根据连接理论，认知理论和建构理论有什么异同？

认知学习理论是一种通过研究人们的认知过程来探索学习规律的学习理论。 主要包括：1、人是学习的主体，主动学习。

2.人类获取信息的过程是感知、注意力、记忆、理解和解决问题的信息交换过程。 3.人们对外部信息的感知、注意和理解是有选择性的。 4.学习的质量取决于效果。

认知选择性、认知结构和认知一致性。

认知结构是指人类对现实世界的内部编码系统，是一系列相互关联、非具体的范畴，是人类用来感知、处理外部信息、进行推理活动的参照系。

认知结构，简单来说，就是学生头脑中的知识结构。 从广义上讲，认知结构是学生先入为主的观念及其组织的全部; 从狭义上讲，它是学生在特定学科的特定知识领域中的全部想法及其组织。

认知结构的作用

原有认知结构的清晰性、稳定性、概括性、包容性、连贯性和辨别性总是影响新学习的习得和保留。 在课堂学习的背景下，学习者需要将新概念和信息整合到现有的认知结构中。

认知结构的可利用性，通过学生在原有认知结构中是否存在起固定作用的适当概念，即学生原有的认知结构是否具有与新知识交互的适当概念，使学生能够学习新知识。 认知结构中是否有合适的固定角色可以利用，是影响迁移的第一个重要认知结构变量。

认知原理是认知选择性、认知理性、认知教育的结合。

答案] :(1）认知结构学习理论认为知识是现实世界的表征;认知建构学习理论认为，知识只是对客观的、不择手段的更可靠的解释或假设，会随着人类的进步而不断修正，新的假设也会随之出现。 （2）认知结构学习理论更注重结构良好的领域知识的学习，而认知建构学习理论更适合于解释结构较差的领域知识的学习。

3）认知结构学习理论强调学习的去情境性和抽象性，而认知建构性学习理论则强调学习是基于具体和真实的问题情境。

认知结构理论是由布鲁纳提出的。 所谓认知结构，就是学习者头脑中的知识结构。 个体的认知结构是由学习过程中通过同化和心理扩展和提高而积累的知识组成的，一旦学习者的认知结构建立起来，就成为学习新知识的极其重要的能量或因素。

杰罗姆·布鲁纳（Jeromeseymourbruner），1915年出生于美国纽约，美国教育心理学家、认知心理学家，对认知过程进行了大量研究，撰写了多部关于单词学习、概念形成和思维的著作，为认知心理学理论的系统化和科学化做出了贡献。他也被称为继杜威之后对美国教育影响最大的人。

答：B·布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的是发现学习的方式，使主体的基本结构转化为学生心智中的认知结构。因此，他的理论通常被称为发现理论或纯粹知识的结构主义。