关于如何提高学生阅读能力的研究最终报告

坚持每天阅读一小时。 这只是时间问题。

要提高学生的阅读能力，最基本也是最重要的就是多读书多做（最好保证每天能练一次阅读理解），学会在阅读过程中归纳、分析、总结和反思。 这里有一些阅读技巧，希望对您有所帮助。

首先，您可以快速学习阅读，这是学习阅读的有效方法。 掌握速读后，可以在阅读文章和资料时快速提取段落和文章的上下文和要点，促进分类和归纳分析，提高阅读理解效率。 同时，快速的阅读速度还可以节省大量时间，轻松完成其他事情。 具体练习请参考《精英专项全脑速读记忆训练》，可安装软件进行试训。

使用软件进行练习，每天或一个月一个多小时，可以提高阅读速度5倍左右，记忆力和理解力也会相应提高，最终提高阅读和学习的效率，并取得良好的效果。

在阅读过程中，要学习和养成有目的、有重点的阅读习惯，这样才能在阅读时善于发现重点、新问题、新思路、新材料。 在读书的过程中或读完一本书后，要学会做一些读书笔记，记录下书的背景、主要人物、事迹、读书感受等，还可以摘录一些优美的单词和句子。 例如，段落：

把握一段话义最方便的办法，就是把握“正句”，即把握解释整段话主要意思的句子。 其次，把握文章的脉络和要旨：有的文章标题阐释了中心思想，有的在文章开头和结尾指出了中心思想，有的通过主事表达了中心思想，只要用上了主事件，就能很快确定中心思想。

第三，要自觉地记住文章和书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等关键点，形成自己的思维导图，促进更好的理解。

根据学生的学业阶段推荐书籍。 据有关方面调查，由于学生年龄、学龄、性别、性格、心理特征等不同，他们的阅读兴趣也不同，一般而言：小学中低年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生也对传记、传说、 惊险等等，除了故事，可以说已经进入了文学时期。

三、问题原因及具体分析：

a 区分是否存在“阅读障碍”：这是一种比较常见的学习困难障碍，具有先天性原因，症状程度因人而异，常见的是语言、阅读、写作、拼写等困难。 这是一种病态，经常被误认为是不够专心和努力的孩子。

阅读后无法理解内容; 朗读不流利，经常漏字，漏字; 避免写作、写作困难等; 如果你效率很低或多动，你可能有阅读障碍。 建议带领您的孩子进行专业的素养评估。

2）如果确诊有阅读障碍，应在专业人员的指导下进行调整。

3）阅读障碍是可以调整的，父母应该给孩子信息、支持和鼓励。

1）家长要和孩子一起读书，平时在家里营造一个学习环境，让孩子喜欢读书，家长也一起读书，让孩子自然而然地模仿父母的行为。

2）与孩子分享阅读的乐趣，父母可以抽出时间与孩子坐在一起，经常和孩子谈谈他们最近在书本上看到了哪些有趣或有益的知识，让孩子与父母分享他们的阅读经验。

3）设置悬念调动孩子的乐趣，在给孩子读书的时候，不能说结局，留悬念，让悬念感促使孩子自己寻找答案，慢慢地孩子会脱离父母，寻找自己想读的书。

4）运用故事提要法，先把故事的要点讲给孩子，引导孩子去读，孩子会先听大意，对故事产生兴趣，自然会找到书自己看。而读完后，家长可以让孩子自说故事，这样可以锻炼孩子的记忆力和复述能力。

提取码： 通过童话故事、寓言、童谣等，从孩子成长中涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间感知能力、创造力、观察能力、注意力等方面，为孩子今后学习中文打下基础。

希望这份文件能对你和你的孩子有所帮助。