如何提高小学生数学阅读能力

阅读在字典中被解释为：从书面材料中获取信息的过程。 但每当提到“读书”，人们总会想到那些经典和华丽的诗歌，却不知道看似枯燥抽象的数学也需要阅读。

因为数学不仅仅是一门科学，它是一种描述自然科学的语言。 美国著名心理学家布卢姆菲尔德曾经说过：“数学只不过是语言所能达到的最高水平。

语言的学习离不开阅读，数学的学习离不开深入阅读。

数学这门学科本身就需要阅读，学习方法也多种多样，因此需要适应各个阶段的学习特点。 因此，数学阅读与中文阅读不同，它有自己的特点。 数学语言具有高度的抽象性、严谨性和精确性，尤其是符号语言和图形语言与其他学科的语言有很大不同，因此需要仔细细致的阅读、反复的审视和勤奋的思考。 注意语言转换的过程。

例如，将概念知识转化为活的语言进行记忆; 将字母或图形所表达的关系转化为口语形式，将口头表达中表达的关系转化为字母或图形等语言尤为重要，这对于问题解决教学尤为重要。 然而，在我们平时的数学教学中，我们更注重计算步骤、解题方法和技巧，而忽略了数学阅读的指导，以至于课文语言无法正常翻译成学生自己的语言。

随着时间的流逝，有些学生不想那么乏味，在平时做作业或考试时根本不读书。 在教学过程中，我也在不断探索在中小学课堂上培养阅读能力的方法，培养学生的数学阅读能力，提高我的教学水平。

1.然后我必须做更多的文字问题和应用问题。

2.更重要的是，如果你在日常生活中遇到一些问题，你必须把它们数学化并呈现给你的孩子。 这对孩子很有用，无论他们的年级如何。

多做题，自己总结，虽然题海被诟病，但一定是绝对有效的。

阅读能力是指学生阅读书籍并理解其内容的能力。 让我们来看看什么是数学，它是对数量、结构、变化和空间模型等概念的研究。 下面我整理了小学数学阅读能力培养方法的详细内容，希望对大家有所帮助！

（一）构建知识体系

知识是一个系统，我们学到的知识也是螺旋式的，成绩越低'知识体系是一个相对基本的部分。 例如，小学知识体系分为几个阶段，内容分为几个部分。 为了让学生有系统、循序渐进地学习，课程标准和教材都经过精心设计和安排。

例如，“乘法是求几个相同加法之和的简单运算”，那么学习乘法是在学习加法的基础上改进的。

（2）思考与阅读相结合

数学学习对学生思维的发展非常重要，尤其是发散性思维和创造性思维的发展，在教学中要通过多种方式和教学方法，将学生的思维和阅读结合起来，提高学生的数学阅读能力。

（3）实践与阅读相结合

例如，在学习估计时，估计就是找到近似数，不要用固定的模型来规定学生估计，而是通过四舍五入、拖尾和推进。

（四）重点内容和重点培训

如前所述，数学知识是一个系统，所以在我们的教学中，教师首先要有一个系统的概念，每个阶段的内容，哪些是重点和难点，我们可以把它们作为重点内容进行训练。 例如，一年级加法的意思，二年级乘除的意思; 另一个例子是对数字的理解中的“角度分类”。 通过重点培养，使学生在某一方面的发展更加可持续和巩固。

1.创造问题情境，激发阅读兴趣。 心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是发展智力的关键。 兴趣是最好的老师;

2、指导数学阅读示范，优化数学课堂模式;

3、引导数学思维，提高阅读效率。 在理解的基础上，通过练习和训练提高学生的阅读速度，从而节省学习时间，提高学习效率，经常分析阅读速度慢的原因，纠正一些朗读、默读等不良阅读习惯;

4.数字和形状的组合，描绘条件。 由于数学问题的逻辑严谨性，需要详细阅读和分析每一个颤抖的句子、每一个数学术语、每一个图表，并理解其内容和含义。

5.段落和章节取简意思，随意联想 读一篇文章需要在东玲知道具体含义之前阅读它，而一个数学问题往往是一句话的意思。 如果你想快速理解这个话题的含义，你需要发展知识，将它与你读到的每一个句子联系起来。