如何提高小学手写教学效能的研究

改进教学方法和提高识字和写作效果的方法如下：

游戏是互动的，快乐的识字。

1 通过直觉方式识字。 心理学告诉我们，动态变化的事物很容易引起小学生的注意，而在现实生活中，几乎每个学生都痴迷于“卡通”。

针对这一现象，在教识字时，我们可以以音视频系统为指导，通过丰富多彩的图片和精彩的画面，激发学生探索知识的强烈欲望。

2 “猜字游戏”识字。 “猜字游戏”读写以其幽默、朗朗上口的特殊魅力深受小学生喜爱。 根据单词的形状或含义，引导孩子自己编造和猜对方的单词谜题，调动他们的热情，提高他们的识字兴趣。

比如在“美”字里，有的同学编了“羊字没有尾巴，大字在底”，有的同学编了“两花的塞子上，王家的大姐最美”：“金”，同学们编成“一个人，姓王， 他的口袋里有两块糖“;两个在地上（坐着）; 此外，肢体语言还可以帮助念峰租房记住字形，让孩子通过动作示范来猜测。

例如，“打破”可以表现为手掌相对合拢并将两侧分开的动作：“看”可以表现为将一只手放在眼睛上做动作的动作。

通过编单词拼图、编童谣、做动作，让学生轻松背诵单词，同时也体验到一个主动识字的过程。

3.通过标签进行扫盲。 将各种实物（或**）放在讲台上，并将实物（或**）对应的音节或卡片粘贴在黑板上。

必须充分强调手写教学在学生语言素养形成中的基本作用。 小学的手写教学可以从以下几个方面进行。

1.提高教师的笔迹能力。

在日常工作中，要狠抓老师的三笔，要求每位老师每天写一个笔字，写一板粉笔字，写一字。 要坚持不懈地掌握写作的基本技能，定期举办教师写作比赛，并将考试成绩纳入教师的工作考核，鼓励教师养成练习写作基本技能的习惯。

2.教师必须以身作则。

在指导学生写字时，老师的示范非常重要，是最生动、最生动、最实用的指导，学生通过观察老师的形象动作，看到开始笔的整个过程，笔的线条和合笔的全过程，直观地感受到笔的优先次序和框架结构的均匀度和协调性， 可以体会到汉字书写的韵律美和汉字的结构美。基于这种认识，教师在课堂上复习黑板和作业时，要写规范的字，不仅要写得仔细正确，还要规范笔和动作，这样才能有效地起到示范作用。 仅肢体。

3、坚持将手写成绩纳入衡量学生素质和教师教学水平的内容中。

采取听讲、考量写作姿势、备课、考核作业水平、期中期末期末评价写作水平、平时检查除尘机热度等方式，实现多元评价、多层次评价。 为了促进师生写作水平的不断提高。

4.注意写作的兴奋点。

为了让学生一上课就对写作产生浓厚的兴趣，教师可以收集古今书法大师在青少年时期学习书法的故事，讲给学生听，从而激发学生对写作的热爱。 或根据小学生的竞争性，采取展示练习册、表扬上次作业写得好的学生、展示进步、激发饥饿感的家庭作业本等形式，激发学生写作兴趣，促进追赶我的生动局面。

5、渗透到各部门，形成氛围。

为了充分发挥全员和全员的共同努力，除了加强汉语教师的手写教学外，还要保证各学科的教师要更加重视手写的教学，使每个学科的教学能够结合相关教学内容，将手写教学有机地渗透到教学中， 并形成一系列各学科齐心协力的手写教学，使各学科教师在教学中配合手写教学，加强“两种姿势”的训练，培养学生良好的书写习惯，形成“举笔练字”的良好氛围。

6、注重评价，提高质量。

对于学生来说，没有什么比得到老师的称赞更快乐的了。 在给学生的笔迹作业批改时，尽量做面对面的批评，批改时给予适当的表扬，或开展评价“写星星”、“书法展”等活动。

7、邀请专业书法老师定期对学生进行指导，有利于提高学生的书写能力。

总之，培养学生良好的学习习惯是一个长期的过程，应该渗透到学生日常的阅读和写作练习活动中，坚持写对，做真实的人。

我觉得小孩子模仿灰尘的能力很强，你可以选择一本漂亮的文案，模仿上面的文字，最好的是米格的那种，模仿的过程需要注意笔画之间的距离和角度，也可以注意单词的哪一部分在哪个小网格， 因为米格只有四个小格子，最后很重要的一点是要放慢脚步，要有耐心，可以多鼓励孩子。

我是小学到初中的老人，寒暑假老师在作业中布置了笔记本，对我字体的变化影响不大，我不认为我把它当成一个让我的字体好看的机会，而是想早点完成作业， 于是我写得很快，高中的时候没有老师督促我练习单词，我开始注意到单词的笔画之间的位置，开始用禅来模仿段落，结果，我觉得我的写作还是不错的。

我写过那种书法，把书页垂直翻过来，然后拿着纸的副本，直接在上面描摹红色，有凹槽，然后有那种笔迹消失的笔。 第一个用复印纸写得很顺利，我玩得很开心。 第二种写得慢比较费力，会很累。

第三本是我自己买的，写了一遍，写了一遍就没有打开再写了，我觉得对我个人没有多大用处。

首先，让学生对你感兴趣。

其次，在愉快的氛围中教授这些基本技能，例如写作和坐着。

第三，引入一些竞争和奖惩机制，促进竞争赶上别人，帮助别人脱颖而出。

最后，保持你的原则和底线。

我建议，如果想提高自己的字迹，可以让孩子们有奖励地练习他们的单词，如果他们能坚持一个多学期就好了。 还有很强的支持学生学习书法、国画和识字，可以写一些有趣的补充，也可以编一些字谜，这样可以增加教学的趣味性。 我还编了一些诗，让老师在业余时间和孩子们玩一些汉字游戏。

最后，建议老师在力所能及的情况下，对在这方面表现突出的孩子给予适当的奖励，鼓励孩子学习。

我们正在开发写作材料，以便低年级的学生可以在游戏中系统地学习正确的写作技巧。

一。 从笔触到侧面再到结构，一步一步。

二。 有趣的评论和激励措施。

三。 激发学生的浓厚兴趣。

看电视也是一个好主意。