六年级学生如何提高阅读能力

1、掌握方法，独立阅读。

1）多读书：在课外阅读方面，我注意让学生掌握，无论读什么书，都要遵循以下步骤：先粗略阅读，然后仔细阅读，最后精读。还要注意提高阅读效率，让学生真正阅读，有所收获。 并养成做读书笔记的习惯。

良好的习惯。 教师注重把握动态原理，根据内容而变化，教育学生采用相应的变化，充分发挥模型的作用。

2）实践：汉语学习不仅使学生能够阅读课文并接受思想教育，而且能够引导学生感知语言表达的内化过程。在阅读中，教师要引导学生把握词语、词语、句子组合的环境，使学生的文字和写作有形的、有证据的。

在进行阅读指导时，我要求学生多手写阅读笔记，并要求他们在书中写下名言、格言、优美的词语和后记。

等分类摘录，读后写感等。 此外，可以要求学生根据课文中的描绘画一幅画。 这样，不仅积累了知识，而且培养了学生的理解能力，培养了学生的写作能力。

2、坚持练习，永不止步。

学生的自律不是很好，老师应该意识到这一点。 读书的练习不是一朝一夕就能完成的，也不是今天能做或不能做的，它需要长期的不懈努力。 因此，教师在实践活动过程中，要以“趣味”求“生活”，在“生活”中求“懂”，哪怕一时难以理解，随着阅读量的增加，让学生自己阅读和了解自己，使学生的基本知识、语言能力和情感得到和谐的发展。

同时，教师注重择分，引导学生广泛获取课外知识，使学生在课外阅读中增加阅读量，丰富知识。

首先是多读书，读书量是基础。

二是要有目的地阅读，边读边学，多思考，而不仅仅是追求故事情节。

第三，要多积累，做适当的读书笔记，把读后的感受写下来，把优秀的章节背下来。

第四，要学会如何回答问题，学会概括，学会在文章中寻找答案，学会基本的问题类型和答案要求。 短时间内不会有太大的改善，坚持是关键。

1.激发学生的阅读兴趣。 兴趣是阅读教学的源泉。

教师要善于引导，创造更多的阅读和交流空间，让学生和班级开展一些有益的活动。 如：口语比赛、模仿对话、朗诵比赛、朗诵比赛等。

或者充分利用教室里的图书角，让学生愉快地接受自己想学的语言知识。 从小就培养对书香校园环境的浓厚阅读兴趣。

2.亲力亲为。 汉语学习不仅要让学生理解文本，接受思想教育，更要引导学生感知语言表达的内化过程。

在阅读中，要求学生多写读书笔记，并要求对书中的名言、格言、优美词语、后记进行分类抄写，并在阅读后写下自己的感受。 此外，可以要求学生根据课文中的描绘画一幅画。 陵墓。

3.养成良好的阅读兴趣和习惯。 提高阅读速度，必须勤于阅读，有毅力，长期坚持阅读和速读训练。

每天要定期定量阅读，注重阅读的积累，多花课外时间扩大阅读量，以补充课堂上学到的东西，增强学习汉语的兴趣。

提高阅读技巧的方法。

阅读，包括“阅读”和“阅读”两部分，为小学生重点“阅读”，即阅读声音。

1、最好短，不要太长;

2、故事内容生动，增加趣味性;

3.掌握一定的词汇量，提高写作水平。

我不得不多读课外书籍，多读书，我以前看不懂，但后来老师提拔了我，仅此而已。

1.看字典。

2.提供更多的分析故事。

3.多读书。