如何提高初二学生的中文阅读能力？

多看新闻，关心生活。

最重要的是多读书，多读书，如果不想读课，建议读一些有意义的书，比如骆驼香子、红岩等等。

阅读是一个主动的过程，由读者根据不同的目的进行调节和控制，陶冶人的情操，提高自我修养。 我整理了以下关于初中汉语阅读能力差的提高的相关资料，希望对广大网友有所帮助。

应在课堂上加强阅读教学。

在汉语教学中，教师要注意加强课堂上的汉语阅读引导，通过科学的方法引导学生阅读，例如，在阅读一篇文章之前，教师可以根据文章的主题、人物、情节、线索等提出问题，让学生带着问题阅读去掉封面; 或者指出课文中的重点和难点，让学生在阅读时能够集中注意力等，从而提高阅读效率和阅读理解能力。

重点。

除了安静的环境，读书最重要的是集中注意力。 同样，提高阅读速度的能力也是要用眼睛和心灵看到的。

要引导学生掌握科学正确的阅读方法。

掌握科学正确的'阅读方法可以快速提高学生的汉语阅读能力。 在引导学生阅读的过程中，教师要注意引导学生掌握科学的阅读方法，如朗诵阅读法、批判性阅读法、比较阅读法、抓住文章中心的阅读法等。 不同的阅读材料和不同的阅读方法可以达到更好的阅读效果。

学习深入阅读。

从头到尾读一本书不是很多人能做到的。 如果我们只浏览标题和重要章节，这仍然不意味着你可以阅读这本书。 不假思索地阅读与不阅读没有太大区别。

精读使人对书中的内容有深刻的理解，进而能够得出自己的理解和分析。

要注意培养学生的阅读习惯。

好的中文阅读能力不是一天就能培养出来的，这需要一个过程。 因此，在提高学生汉语阅读能力的过程中，要注重培养学生的阅读习惯，将阅读融入学生的学习生活，引导学生注意做好读书笔记、抄好字好句等，从而不断积累汉语知识，逐步提高汉语阅读能力。

1 阅读材料的选择对于选择合适的语言材料水平非常重要。 从文章难度来看，如果阅读材料中的新词太多，难免要不断查阅字典，如果句子太复杂，每句话都要反复复习，那么学生难免会失去快速阅读的兴趣。 因此，选择的材料应基于熟悉的词汇和语法结构。

当遇到少量新词时，您可以猜到它们的意思。 猜谜在提高外语阅读能力方面起着重要作用。 从文章体裁来看，阅读材料应内容丰富、题材广泛、体裁多样、与社会生活相关、贴近学生实际情况。

一旦学生对阅读产生了兴趣，他们的阅读能力就会迅速提高。

2 阅读策略的培养：阅读前后，甚至同时，适当插入一些特殊训练，对提高阅读效果，培养阅读能力大有裨益。 这些练习旨在帮助学生利用上下文揭示词义，分析句子的语法结构和形态，快速掌握基本思想，并学习使用词典。 学生必须通过分析单词的结构及其上下文关系，逐步学会帮助理解单词的含义。

阅读短文也要遵循从整体到细节的原则，按照“全文、段落、句子、单词”的步骤阅读文章。 它可以通过通读、细读和重复来找到。 在通读、细读、重复的过程中，重读尤为重要和有效，通过重读来检验和提炼答案，从而提高答案的命中率。

阅读能力只能通过增加阅读难度和克服阅读困难来提高。

3 阅读速度的提高首先要求阅读理解，其次要求阅读速度。 读得快，不懂就等于不读，能读懂，读得太慢，效率太低，就意味着阅读能力不够。 因此，学生在阅读中的一项重要任务是在理解的前提下提高阅读速度。

培养您的速读和略读技能。 速读是一种速读，以找出文章的要点。 快速阅读通常是在没有时间仔细阅读或决定一篇文章是否值得细读时进行的。

速读在生活中有很多实用价值。 略读也是一种速读，但它更有目的性，需要寻找非常具体的信息，如时间、地点、数字等。 事实上，新课程的要求与复习班的要求有很大不同。

即将进入初中三年级的学生，在面对新的教学时，要有扎实的基础，要接受单词、短语、句型、语法等基础知识的训练。 课程复习没有后遗症。 面对复习课，同学们要学会用所学知识解决问题，不断提高综合语言应用能力。

为了提高我的阅读能力，首先要多读书，多读好书，其次要善于在阅读的过程中思考，不能只是觉得故事有趣，看完就扔到一边，而是多问几个为什么。 第三，在阅读的过程中，要善于对自己读过的文章进行总结和分类，时间长了自然会提高阅读能力。

选择合适的阅读材料，如精读、略读、广泛阅读等。 一般来说，著名艺术家的作品需要精确度，比如鲁迅等。

多练习课外作文，每天至少一篇。