教育技术和教育信息技术之间有什么区别和联系？

1、首先，在各种教育网络平台和各种教育教学软件的支持下，教育将迎来巨大的变革，这将导致教学组织模式、教师教学方法、学生学习方法等一系列变化。

教师的教学方式正在发生深刻的变化：“一支粉笔、一张嘴、一块板子、一本书”的传统教育模式正在发生转变。 在各种设备和教学软件的支撑下，教师的课堂教学将变得丰富多彩，教学方法将层出不穷。

学生的学习方式也在发生质的变化：在传统的教学模式中，学生在校以课堂为中心学习，教师成为知识的代言人，有统一的教材、学习内容和学习进度，教师以讲解为主，学生在课堂上听讲课，课后做作业，然后参加考试和考试。 在“多**”和“互联网”的条件下，各种新的课堂和学习方法大量涌现。

2、信息技术的应用在给学校的教育教学带来好处的同时，也给教育主管部门、学校、教师、学生和家长带来了一些要求和困难，主要表现为：

教育信息化对教师提出了更高的要求，要求教师精通信息技术，具备网络技术背景下的教教掌控能力。 教师应具备学习和掌握新信息技术的能力; 要具备熟练制作课件、微课、教学的能力，能够自如使用各种现代化设备、各种教育平台、软件。

还需要具备与学生、家长和其他老师在线互动的能力，即在虚拟空间中凝聚各方力量引导学生的能力。 但是，在现代信息技术飞速发展的下，教师的观念、学习能力、应用能力能否跟上信息技术成果的发展，教育主管部门和学校如何引导教师发展上述能力，将是现代教育需要解决的一大难题。

同时，在信息化的条件下，学生学习方式的转变也涉及到学生和家长观念的转变，以及学生和家长信息技术知识和装备的普及。 特别是在广大落后地区的农村地区，如何让家长和学生适应信息技术带来的教育变革，是现代教育需要思考的一大问题。

现代信息技术方便教师优化课堂设计，突破常规手段的局限，能生动地展现各种事物、现象、场景、过程，不受时间和空间的限制，能把学习内容变成小的，静态的变成运动的，把远处变成近的，把抽象的变成具体的，不仅能把整体分解成部分， 但也可以整合成一个整体。

因此，我们可以用它来弥补学生在教学中感知材料的不足，帮助学生充分感知教材，深刻理解教材，尤其是教学中的难点。 为了完成这些内容，教师必须具有现代的教育理念，并在传统的教学方法中有效地利用现代信息技术，提高教学和学生学习的效率。

信息技术是信息系统的前提和基础，信息系统是信息技术的应用和体现。

信息技术和教育技术虽然密切相关，但它们属于不同的学科，具有不同的研究对象和研究领域。 信息技术是一门技术学科，其研究对象是信息相关技术，研究范围是信息的获取、存储、处理、传输和呈现。

教育技术属于教育学科，顾名思义，它侧重于技术在教育中的作用，其研究对象是教学过程和教学资源，研究范围是对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、管理和评价。 也就是说，教育技术涉及应用于教育过程或作为教学资源的技术。

教育现代化就是用现代先进的教育思想和科技水平武装人民，使人们的思想观念、教育内容、方法、手段和销售设备逐步提高到现代世界先进水平，选出适应国际竞争和综合国力的新型劳动者和高素质人才。 将教育理念、现代教育内容、量化教育设备、量化教师、现代教师、现代教育管理特色，包括生物化学、个性化、国际化等纳入教育部规划。信息教育现代化有利于提高国家的综合竞争力，有利于经济转型，有利于个人观念的提升，有利于教育质量的提高。这

教育信息化是把提高信息质量纳入教育目标，培养能够适应信息社会的人才，将信息化手段有效地应用于教学、管理和科研，注重教育信息资源的开发利用，教育信息化的核心内容是教学信息化， 教学是教育过程，教育领域的中心工作，教育信息化，是使教育内容科学技术化，教学手段科学技术化，教学传播信息化教学方法现代化教学教育信息化应安全运用在教育过程中，基于现代信息技术的计算机、大数据、人工智能网络通信促进教育改革， 从而广告

1.信息化需要优化教学内容。

2. 信息技术需要改变教育方式。

3.现代信息技术要求改善师生关系。

4.信息技术对教学方法的影响。

在信息时代，信息技术确实影响了教育，但具体影响是什么呢？ 它会是革命性的吗？ 如果技术本身，如PPT取代传统黑板，电子试卷代替纸质等，这些不仅不会带来革命性的影响，反而会影响教学质量，影响学习兴趣。

一旦通过技术获得教育信息化，后果令人担忧！

在教育信息化中，观念比技术更重要，因为观念是指导方向，方向比努力更重要。

教育信息化必须具有教育特色，无纸化不是教育信息化，便捷化不是教育信息化，监控、考勤、录像不是教育信息化。

教学是教育信息化的核心，但在教与学的选择上，教育信息化不是为了增强教学的火力，而是为了给学习提供营养。 因为现在教学的力量太强了，就出现了浪费冗余，而学习方面却被忽视了，如何引导学习，用数据驱动学习，赋能学习，这才是我们最应该投入的精力和资金。

因此，教育信息化是连接各类学习的渠道。 就是减轻负担，赋权。 而不是在知识超载的情况下，掉进地下！

数据是信息化的灵魂，信息是数据呈现的结果。 没有数据支撑的信息化是假的。

任何不以结婚为目的的爱情都是流氓，由此推理，所有不以数据为目的的教育信息化都是无稽之谈，教育信息化表面上呈现，但本质却是数据驱动的，但我们对它背后的数据库关联、标准制定等却是关心和警惕的？

我们投入了那么多钱，最终能形成多少有价值的数据，而悲剧的是，当我们想挖掘这些数据时，却没有办法下手，不得不重新发明轮子，一次又一次地陷入无知。

教育信息化对教师角色的转变：教师不能少教，但能少说; 在课堂上，教师应该从演员转变为导演; 教师应该寻求大师，而不是名师。

教育的信息化离不开教育的初衷，教育就是随风潜入黑夜，默默滋润事物。 修身静，勤俭修德。

现代教育信息技术在教学中的应用对教学过程有何影响？ 答：一是教师角色发生了转变，使教师成为学生学习的引导者。

二是改变了学生的地位，促进了学生主体性的发展。 3、教学角色发生了变化，教学成为学生认知的工具。 四是改变教学内容结构，注重培养学生的学习方法和学习能力。

信息技术和现代教育技术的区别是不同的，信息技术主要是以高科技产品为教学依据的，而新教育则主要是以教科书中的一些内容为基础。