如何将德育渗透到小学数学教学中

在小学数学教学中，德育可以通过以下几个方面得到有效渗透：

1.强调诚实和正直：在数学教学中可以强调诚实和正直的重要性。 例如，教师可以强调数学考试不作弊、抄袭和作弊，以及在解决数学问题时诚实正直。

2.培养团队合作精神：数学教学可以通过小组合作来培养学生的团队合作精神。 例如，教师可以让学生一起解决数学问题，并鼓励他们互相帮助并分享解决问题的想法。

3.培养自信心和耐心：学生可以通过鼓励他们在数学教学中自己解决问题来培养他们的信心和耐心。 例如，教师可以让学生自己思考和解决数学问题，鼓励他们勇敢地尝试。

4.培养责任感和动机：数学教学可以通过让学生管理和组织自己的学习时间来培养责任感和动力。 例如，教师可以让学生制定自己的学习计划，并鼓励他们按时完成作业和复习任务。

5.培养创新思维：数学教学可以通过鼓励学生创造性思维来培养他们的创新能力。 例如，教师可以鼓励学生尝试不同的方法来解决问题，或者让他们设计自己的数学问题来解决。

通过上述方法，德育可以有效地渗透到小学数学教学中，帮助学生全面发展。

摘要]结合现在的小学数学。

比如说圆周率，可以说祖崇志是世界上第一个发现圆周率的人，这激发了学生们的民族自豪感。

1.利用老师的人格魅力感染科学。

摘要]结合当前小学数学的发展，从小学数学教学中德育的现状出发，并参考自身教学经验，提出德育在小学数学教学中的应用策略，希望对未来小学数学教学的改革和发展有所帮助。

关键做单词]小学数学;纯数学教学; 德育; 教学改革。

中图分类号] [文件识别码] A

产品编号： 2095-3089（2018）32-0075-01

结合新课程标准的要求，将德育渗透到小学数学教学中是必然趋势，从而更好地实现德育美育，有助于学生身心健康发展，全面提高学生内外素质，促进学生道德的全面发展， 智力、体质、审美、劳动，满足新课程改革的相关要求[1]。

1.德育在小学数学教学中的应用现状。

1.教学模式比较简单。

在传统教学模式的影响下，初中体育教学的灵活性受到一定程度的影响，大部分课堂教学受时间和空间的影响较大，相关教学实践的针对性不强，难以激发学生的学习兴趣，导致学生的学习热情受到一定程度的影响。 在小学数学教学中，德育的渗透难以有效开展。

2.学生参与度低。

学生一直是小学数学教学的主体，应采取各种有效措施，鼓励学生积极参与数学课堂教学活动，积极营造课堂热情。