如何充分发挥评价在汉语教学中的作用

提取密码：通过童话、寓言、童谣等内容，从记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间感知能力、创造力、观察能力、注意力等方面，为孩子未来学习汉语奠定基础。

希望这份文件能对你和你的孩子有所帮助。

在真正的教学中，白老师的嘴巴。

杜头评价往往是在教学过程中进行的。

对“好”和“好DAO”的一般评价对学生的影响不够大。 因此，教师在进行口语评价时，必须从正确的评价观念出发，以“一切为了学生的发展”为目标，形成注重过程、注重发展的全新评价体系。

比如，在教学生“春天”这个字的时候，老师可以让学生在写完之后评价老师的性格，学生会说：“这个字老师写得很好，如果写得更大一些就更好了。

你一直很小心，这是真的，谢谢！ 听了老师的肯定后，同学们做得更直截了当，听得更认真了。 当老师问：“谁能记住这个词？ 同学们立刻活跃起来，有的说“按笔画写”，有的说“按结构写”，“我能猜出一个谜语”，“好吧，我们来谈谈谜语”，“他们三个人一起去旅行了”，“嗯，很好，把笔画放进谜语里，很有创意。 我想你将能够永远记住“春天”这个词。 学生坐了下来。

之后，这个学生经常编一些小谜语来背新单词，同时也是其他学生记住新单词的良好动力。

要充分发挥学生在小学语文教学评价中的主要作用，就要“以学生发展为中心”，了解学生的实际学习情况和发展需求，学生是活生生的人，只有充分发挥学生在评价主体中的主要作用， 使科学与艺术巧妙地结合在一起，才能使我们的工作有效，促进学生身心健康的健康发展。

当场指出问题。

汉语教学评价，又称汉语课堂教学评价。 它是语言课程的重要组成部分。 汉语教学的评价不仅要关注学生对知识的掌握和能力的运用，还要关注学生情感和态度的形成和发展，以及学生在学习过程中的变化和发展。