如何运用信息技术教好汉语

一。 巧妙的情境旨在激发学生的好奇心。

兴趣是学生最好的老师。 当学生进入课堂时，他们的心情往往很愉快，兴趣也很高，那么老师要及时将这种兴趣引入到教学内容中，效果会很明显。 通过老师的正确引导，新教学场景的设置，新课程的巧妙引入，可以激发学生的好奇心。

比如我在讲“正态分布”部分的时候，怕学生因为这部分的知识点和图表而觉得难，于是我精心制作了一个课件，在课件开始时我就讨论了一些常见的生活实例来引起同学们的兴趣，然后我就抓住这个机会，继续展示正态曲线及其变化， 使学生在变化中发现问题并得出结论，从而成功地将知识点贯穿其中，获得良好的教学效果。

二。 再现过程，培养学生的创新精神。

在数学教学中，培养学生创新精神的有效途径之一，就是再现数学知识的发现过程，使学生在现有知识的基础上推测结论，发现定理和结论，培养学生独立思考的能力。

例如，在双曲线教学中，首先借助几何绘图板制作已经学习的椭圆图形和将要学习的双曲线图形，然后让学生结合图形每个椭圆的性质，通过学生的独立思考猜测双曲线的性质， 并通过演示再次展示其特性的发现和证明过程，从而逐步培养学生的创新意识和创新精神。

三。 化静态为动，突破关键点和难点。

数学的教学内容有时比较抽象，传统的教学方法有一定的局限性，而计算机可以使抽象的概念具体化、可视化，进行动态展示，加强学生的直观印象，可以弥补传统教学方法难以克服的关键和难点教学， 事半功倍。

问题

近年来，现代信息技术在中学语文课堂教学中的运用越来越受到重视，这无疑是教育的一大进步，也是教师思维的一大飞跃。 但也有一些现象应该引起我们的注意：以记录代替阅读，以筛选代替板书，不管材料是否合适，一大群更多的教学、同行评价、上级指导往往会比应用更是评价一门课成功与否的重要依据， 等等，这种多用为时髦、多教多的现象，反映了中学使用信息化教学的实际情况：

理论研究滞后于教学实践，教学实践缺乏理论指导。 那么，基于计算机的多**在中国课堂教学中的作用是什么？ 信息技术与语言教学相结合的基本原则是什么？

目前，中文课堂上很多**的使用主要是由教师操作和演示的，教师变成了操作者，学生变成了观众，这说明计算机的使用仍然是以单相交流为主，师生之间、学生之间的相互交流还没有形成。 同时，教学课件所展示的教学过程过于公式化。 处理课堂上出现的意想不到的问题往往是无能为力的。

意想不到的问题的出现，就是为了说明学生思维的灵活性和主动性，它们往往会催生学生的创造性思维，如果老师因为学生的思维偏离了自己设计的轨道——课件的程序，而学生的主动思维被强加给老师的思考，势必会阻碍学生创造性思维的产生， 这不利于鼓励学生发现和解决问题。这种盲目使用多课件教学方法，最终会导致学生学习主体意识的湮灭，这与现代学生发展的教学理念背道而驰。 那么，信息技术与汉语课堂教学融合的基本模式是什么？

信息技术使人与人之间的交流更加顺畅，并且有多种表达形式。

信息技术可以改善人们的工作条件和地点。 例如，您可以在家工作。

信息技术大大提高了社会的生产力。 这是工业革命之后的一场革命。

信息化，提高管理能力。

人工智能在信息技术中可以大大降低人类危险操作的危险程度。

过去的半个世纪是历史上科技发展最迅速的阶段，各种高新技术层出不穷，其中最突出的是信息技术，成为当代新技术革命最活跃的领域。 总的来说，当其他技术作用于能量和物质时，信息技术已经改变了人们对空间、时间和知识的感知和理解。 信息技术的普遍应用将充分挖掘人类的智慧，使物质和能源更有效地为人们所用，并起到催化和倍增的作用。

1、将信息技术嵌入到传统机械产品中。

2、计算机辅助设计技术和网络设计技术可以显著提高企业的技术创新能力。

3、利用信息系统实现企业的科学运行管理，统一企业人力、物力、资金资源的整合和配置。

4、利用互联网开展电子商务。

未来信息技术的特征：

未来，信息技术将呈现出“网络最大化、节点最小化”的基本特征。 无处不在的网络将人、机器、环境甚至人的意识连接在一起，虚拟空间和物理空间将在信息中统一，成为“空间”概念不可分割的两面，而“空间”被感知和控制的基础是人们意识对“空间”的“信息化”。

同时，随着科学技术的不断发展，各种客观存在作为网络节点将呈现越来越小的发展趋势，纳米将成为技术实现的基本尺度，微系统将成为功能实现的基本单元。 具体而言，信息技术的未来将带来以下变化。