如何将资讯科技融入学科的教与学

在教学过程中，我们充分利用信息技术辅助教学，将抽象变具体，让学生在感性上把握知识。 教师在课堂上组织学生参与知识形成的过程，使学生能够适当地思考、讨论、操作、回答问题、提问、总结。 在老师的指导下，学生可以获取知识，发展思维，提高能力。

应用信息化技术优化教学流程，解决重点难点。 信息技术的作用是边讲边论，变抽象为具体，诱导和启发学生，创造思考问题的良好环境，促进他们动脑筋，让所有学生都能思考问题。 通过生动的演示和实验，让学生领悟、发现、创新，突破本课的重点难点。

利用信息技术的优势，优化练习设计，巩固教学新知识。 新课程中的巩固练习是应用知识解决问题。 这不是简单地重复书本上学到的东西，而是教师需要精心设计教学过程，不断优化实践。

在这方面，信息技术在教学和学习方面具有很大的优势。 在“练习”的设计上，更加灵活，体现了练习阶梯的发展趋势，从易到难，体现了教育上的差异：学生开始从模仿型基础练习转变为为提高辨别分析能力而设置的判断练习——再到结合知识设置的综合练习， 等。

信息技术和课程整合目标。

1、优化教学流程，提高教学质量和效率。

信息技术与课程融合的本质是应用以计算机和网络为核心的信息技术，作为创造教学环境的工具和认知工具，在先进的教育思想和理论的指导下促进学生的学习，并将其应用于各个学科的教学过程。

各种教学资源、各种教学要素和教学环节相互结合、重构、整合，提高教学质量，推动传统教学方法的改革。

2.培养学生的信息素养。

培养学生获取（包括信息发现、信息收集和信息优化）、分析（包括信息分类、信息综合、信息错误检查和信息评估）、处理（包括如何有效利用信息解决学习、工作和生活中的各种问题）和利用（包括信息分类和检索、信息组织和表达、信息存储和转换、信息控制和传输等）。

信息的知识和能力将为学生在信息文化方面打下坚实的基础，同时具备对信息内容的批判和理解能力，在虚拟环境中具有良好的道德法学意识。

3、培养学生对信息时代学习方法的掌握。

海量的网络信息改变了人类的学习方式，学习方式也从接受式学习转变为自主学习、一流式学习、研究型学习和协作式学习。 新的学习方式要求学习者能够利用资源进行学习，学会在数字情境中独立发现，学会使用网络沟通工具进行协商和沟通，合作讨论学习，学会使用信息处理工具和创意平台在实践中学习和创造。

1.更新教学理念。

教师应从思想角度更新教学理念，转变观念，认识到信息技术与学科课堂教学的深度融合，将改变教师的教学方式和学生的学习方式，激发学生的兴趣，帮助学生掌握知识，从而增强教师运用信息技术开展与课堂教学相结合的研究实践的信心。

2.加强对教师信息技术的培训。

学校应定期组织教师进行信息技术培训。 一是培养教师熟练使用通用教学软件（如PPT、word等），并在此基础上，用好常用的学科软件; 二是提高计算机的操作技能，把计算机作为备课、上课、组织学生的工具; 三是视听设备的使用培训，让教师了解设备的性能、使用和使用情况，从而更好地应用到教学中。

3.鼓励教师学习，推动信息技术与学科课堂教学相结合的研究进展。

该研究对促进信息技术与学科教学的融合有很大的作用，学校应鼓励教师在这方面进行专项研究，并应聚焦融合的方式和方法，探索科学有效的途径。

在信息化与课堂教学相结合的过程中，教师必须注重科学、准确

要注重材料的选择、节日的演出、使用效率等问题的内部处理，使其既能与教材内容相结合，又能适应学生的知识水平和年龄特点，使信息技术的应用真正服务于课堂，使课堂成为学生学习的课堂快乐地。