如何在课程中体现核心能力的培养

专业核心能力分为八项，称为“八大核心能力”，包括：与人沟通、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自学、创新创新、外语应用等。

职业核心胜任力可分为两类：职业方法胜任力和职业社会胜任力

专业方法论能力是指主要以个人为基础的能力，通常具有具体而明确的方式和手段。 主要是指独立学习、获取新知识和技能、处理信息的能力。 职业方法能力是职工的基本发展能力，是职工在职业生涯中不断获取新知识、信息、技能、掌握新方法的重要手段。

职业方法能力包括“自学”、“信息处理”、“数字应用”等能力。

职业社会能力是指与他人建立联系、合作、生活和工作的能力。 职业社会能力不仅是基本的生存能力，而且是基本的发展能力，是劳动者在职业活动中，特别是在开放的社会生活中必须具备的基本素质。 职业社交技能包括与人沟通、与人合作、解决问题、创新创新、使用外语的能力。

培养 6 项关键能力：沟通、数字应用、信息技术的使用、协作、解决问题、学习和自我管理。

职业岗位核心能力在线精品是指以职业岗位活动基础能力及配套能力培养、素养培养为教学内容，选择课程体系中的关键难点，支持混合式教与学的课程化资源。

其基本特点是：

一是选择职业岗位的核心专业、核心课程、核心能力作为建设内容。 内容比较稳定，有一定的普适性，易于分享。

二是配合当前职业院校项目化、工作过程导向、理性实践融合、产品化教学主导等教学模式改革的实施，着力解决职业院校实践教学的瓶颈问题。 充分整合职岗活动最新内容，将企业大师和技艺精湛的工匠引入课堂，实现校企深度合作。

三是充分利用线上线下混合教学的优势，满足职业院校学生线上或线上线下混合学习需求，实现线上线下课程的有机衔接。

第四，适合职业院校学生的学习习惯和需求，符合人人都能学、随时可以学、随处可学的现代职业教育的教学特点。

五是解构课程体系，选择重要难的内容，构建构成职业岗位核心能力的知识点和技能点组成的“教学点”。 每个“教学点”都比较完整，可以独立使用，易于拆分、更新和重建。

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