中学历史课程的性质是什么

中学历史课程的本质是教育性、启发性和全面性。 教育是指历史课程以教育为目的，旨在培养学生的文学素养和历史意识。 启发式是指历史课程的启发式方法，引导学生参与历史思考和研究，促进学生自主学习。 全面性是指历史课程内容全面，涵盖政治、经济、文化、科学技术等多个领域。 此外，历史课程还具有多样性、实用性和当代性的特点。

1）充分体现以教育为导向的教育理念。

充分发挥历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养为目的，引导学生正确研究人类历史。

在发展过程中，我们将逐步学会全面客观地认识历史问题。

2）在普及历史知识的基础上，掌握中外历史基础知识，初步具备学习历史的基本方法和基本技能，促进学生的全面发展。

3）把正确的价值判断融入历史的叙述和评价中，使学生通过历史学习增强对祖国和人类的责任感，逐步树立为中国特色社会主义事业和人类和平与发展贡献自己的人生理想。

4）鼓励自主学习、合作学习、一流学习，倡导教师教学方法和教学评价方法的创新，让所有学生都能发展。

五大核心品质是什么？

唯物史观。 时间和空间的概念。

历史证据。 历史解释。

家庭和国家的感觉。

历史课程是基础教育阶段的基础课程。 中学历史课是从历史唯物主义的角度讲解人类历史发展的过程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素养和人文素养，促进学生全面发展的基础课程。

中学历史课程以历史知识为基础，与其他课程相比，历史课程具有独特的“土豆纯历史”。 中学历史课程要充分发挥教育功能，在提高现代公民人文素养方面发挥重要作用，注重历史课程，培养和提高学生的历史意识、文化素养和人文素养，促进学生全面发展。

答：初中历史课是人文社会科学的基础课，对学生的全面发展和终身发展具有重要意义。义务教育阶段七至九年级的历史课程在基础教育中占有重要地位，主要有以下特点。

1）思想：坚持用历史唯物主义来讲解历史的发展和变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强爱国情怀，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。

2）人文主义：培养学生具有优秀人文历史文化的心灵，帮助学生客观地了解历史，正确认识人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极的人生态度，从而适应社会发展的需要。

3）基础性：根据学生的心理特点和认知水平，以普及历史知识为主体，引导学生掌握基本重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生的进一步学习和发展奠定基础。

4）全面性：关注人类历史不同领域发展的相关性，关注历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法，全面了解历史与社会。