当代教育与古代教育有什么区别，古代教育与现代教育有什么区别？

就我而言，这没有什么区别。

中国古代有一些教育方法值得借鉴。

首先是环境熏陶对教育的重要性。

每个人都知道孟母亲三次迁徙的故事。 战国时期，有一位伟大的学者孟子。

孟子小时候很调皮，母亲费了好心思让他好好教育，从墓地、集市搬到了学校，从此，孟子开始变得井井有条、彬彬有礼、爱读书。 后来大家都用“孟妈三招”来表示，人要亲近好人、好事、好事，才能养成好习惯！

所以在当今社会，这种教育方式也是适用的，孩子生来就像一张白纸，以后的作品是一幅美丽的山水画，或者一幅优雅的水墨画会受到后天环境的影响，所以家长在教育孩子时往往会要求孩子交朋友，身边都是爱学习、有动力的朋友， 他们的孩子也会积极向上，如果有一群没有技能就不学习的朋友，他们的孩子就不会对学习感兴趣。所谓“亲朱者为红，亲墨者为黑”，就是这个道理第二种：以身作则。

意思是用言语教导，以身作则，言行起到示范作用。 所谓父母是孩子的第一任老师就是这个道理，父母在家不仅要和孩子讲道理，更重要的是要积极示范，一个好的示范可以使孩子养成良好的生活习惯和性格，相反，消极的示范不利于孩子的健康成长。

一个孩子坐在后座上，开心地玩着他的玩具。 然后孩子把小图钉扔出窗外的玩具，爸爸立刻下车，仔细寻找孩子扔掉的小图钉，找了半天，终于找到了。 父亲捡起它，回到车上。

父亲还没来得及开口教育孩子，孩子就已经羞愧地低下了头。 这表明，与其长篇大论地谈论孩子，不如以身作则。 相反，如果父母不爱护环境，扔掉垃圾，那么，有一天，如果孩子手里拿着垃圾，他也会把它扔掉，因为父母就是这样证明的。

三是注重素质教育

古人对素质很重视，功利主义没有那么强烈，很多人努力学习了十年，说不定最终考上了第一名，但是他们没有抱怨，他们不会急于名利双收，在现在的教育中，由于种种原因，家长和老师都太看重分数了， 从而忽视了教育质量，也导致了大量只会读书而不能在社会上生活的“书”的出现。

第四：因材施教。

按学生能力进行教学是指根据不同学生的认知水平和学习能力进行教学。

除了自己的素质外，教师还会选择适合每个学生特点的学习方法。

如今，因材施教对教师、家长、学校等具有现实意义，不同的教学群体采用不同的方式和方法，可以最大限度地激发人的潜能，充分利用教学资源。

古人非常重视教育环境对儿童的影响。 古人十分重视孝道和尊敬师，孔子提出按学生的才能教人，言行教人。 有志者事竟成，依此类推。

例如，头悬臂锥刺刺可以培养学生的拼搏精神，同时也可以使学生更加渴望学习，这对学生的成功有很大的帮助。

相似之处：有利于提高人民群众的素质，改善人民的精神生活。 为国家培养人才。

差异。 1.概念不同。

19世纪末20世纪初，美国教育家约翰·杜威将德国教育家赫尔布特所代表的教育理论称为“传统教育”，并将他提出的实用主义教育理论称为“现代教育”或“进步教育”。

1899年，杜威在他的著作《学校与社会》中首次使用了传统教育的概念，而不是“现代教育”。 他揭露传统教育只是传授知识，很少或根本没有儿童在课堂上的活动。

过去的教育，过去的教育，甚至昨天的教育，都不应该被视为传统教育。 如果理解这一点，传统教育已经成为一个每天、每时每刻都在变化的概念，永远无法相对确定。

现代教育是一个特定的概念，专门指杜威的教育理论。 现代教育倡导以儿童的兴趣、儿童的体验和社会生活为中心。

2.由不同的生产关系决定。

传统教育的概念离不开社会阶段和历史阶段的划分。

对应于古代社会（以手工工具为主要劳动工具的社会：奴隶社会、封建社会）和现代社会（以机器生产为基础的社会，始于资本主义社会），有古代和现代教育。

现代教育之前的教育是传统教育，现代教育的观念是符合社会和历史阶段的划分，现代教育的基本特征是由现代生产决定的。

3、能够与时俱进。

凡是与过去的经济政治制度、生产方式、文化制度相适应的教育观念、方法、制度和制度，都可以称为传统教育。 一般而言，传统教育不应在固定时间进行定义。

据说，现代教育主要适用于当今的现代社会、现代生产制度、现代经济制度、现代文化制度、现代科学技术、现代教育观念以及社会生活的形式和特点。 现代教育的内容是最新的。

1.在旧社会出生和长大，当时很多人没有机会接受教育，只上了几年私塾，然后上了几个月的师范学校。 据我父亲说，他们上私塾的时候被董事会打，在师范学校的时候，没有被老师打骂，所以没有......关于给他们留下心理问题

2.生活环境也不同，价值取向也不同。 过去，人们的生活物质较少，种类较少，质量也很差。 如今，商品种类繁多，现代人的生活质量与过去相比有了很大的提高，生活方式也更快更轻松。

3.古代教育与现代教育的区别; 古代教育是由少数人教育的精英教育，指的是维持上层阶级统治、圣人之道、儒家的教育理念。 至于个人，是治国平地的修身养性。

现代教育是对广大大众的文化教育，提高民族文化，根据社会的需要，培养各种专业人才，现代教育是传授基础文化，也是教育自然科学知识。

学校叫“杏坛”，宗族戏园叫“梨园”，医院叫“杏林”。

星潭 [ xìng tán ]，据传说，是孔子聚集弟子教书的地方，一般是指徒弟讲课的地方，现在被称为教育界。

梨园：原来是古代戏团的别称。 中国人习惯称戏剧团、剧团为“梨园”兄弟，戏曲演员为“梨园子弟”，世代从事戏曲艺术的家庭称为“梨园家族”，戏剧圈称为“梨园圈子”，等等。

杏林：杏林是中医领域的代名词。

区别：教育的目的不同，在古代，教育是统治者输送优秀人才的特殊工具，极大地限制了自己能动性的充分发挥，不利于大儿子的产生。 而当代教育则重视为个人创造全面的知识结构，不是为了向剥削阶级输出优秀人才，而是为了更好地发展社会群体的利益和各国和各群体的权益，而不是少数人的权利。

教育环节也不同，就教育环节而言，我们都知道，在古代，传统教育有三个教育环节：家庭教育——重点是父母和父母，传授世间的生活方式; 私塾教育——重点是教师，教圣人之道; 学徒教育——重点是师傅，教人谋生之道。 至于当代教育，我认为它只包括两个阶段：

家庭教育和大学教育。

中国古代教育重点专家讲授文化艺术领域的对象，现在还增加了社会科学专业知识。 換句話說，古代的傳統教育在很大程度上將我們的組成部分與靈性需求聯繫起來，而現代教育則強重於物質生活。 此外，规则和条例也存在差异。

课程内容不同，古代教育课程内容比较简单，学科类类很少; 当代教育课程丰富多彩，学科类别更详细。 中国古代教育是指中国历史上的教育理念、教育机构和教育者。 从体育艺术的角度来看，人们创造的文化艺术，即工作经验、专业知识和技术等，都是借助理论教育来继承和拓展的。

因此，教育是人们与文化交流的主要途径。

当代教育是人类历史上随着现代社会的出现而产生的一种新的教育方式，也是人类社会和教育发展到一定时期的素材。 它是迄今为止教育发展趋势中最大的一环，也是人们教育发展趋势中非常关键的一环。

普及程度是不一样的，在古代，只有男人才能读书，通常女人都不好，当代，只有在学龄期的青少年环节才能学习，不分男生和女生，在古代，不是每个孩子都能读书，他现在大部分人都能读书，毕竟责任教育就是让每个孩子都需要读书。

古代教育与现代教育的观念不同，是由不同的生产关系决定的，古代教育比较僵化，不会注重学生的个性化发展，而现代教育可以与时俱进，融合各种教育理念，无论是从制度还是制度上， 不断变化和更新，更加注重学生的个性化发展。

古代教育相对处于人治状态，一般是按照统治者的思想来进行的，兴衰完全取决于统治者的思想。 现代教育会相对比较现代，也会有一定的教育功能。

古代的教育模式比较简单，只有老师教，学生学习这种情况，而现代的教育模式则比较多样化，以学生为主体，注重学生的成长状态。

（1）古代教育具有阶级性，而现代教育没有阶级性。

2）古代教育的超脱是显而易见的，而现代教育是无法超脱的。

3）教育在古代没有普及，埋葬了大部分人才。

相似之处：都是为了提升人才。 差异：教育理念不同，考核内容差异很大。

在古代，大部分的教育都是由长辈通过实践活动和口耳相传的方式传授的，“教，给的，给的就是有效的”; “养育孩子，养育孩子做好事”，教育是教与养的意义。 这是孝道。 现代教育是科学技能的教育。 缺点是有很多人才没有德行。

就教育阶段而言，我们都知道，古代传统教育的教育分为三个阶段：家庭教育——关键在于父母，教导生活方式; 私塾教育——关键在于老师，教圣人之道; 学徒教育——关键是师傅，教人谋生之道。 而现代教育，我认为它只包括两个阶段：

家庭教育阶段和学校教育阶段。 中国古代的教育主要教授文化知识，但现在也包括自然科学知识。 换言之，古代的传统教育更多的是把人们的物质需求和精神需求联系起来，而现代教育更多的是物质条件。

此外，还存在制度差异。

我认为主要区别在于，在打磨自然科学方面，中国古代的教育大多是人文教育，主要考察的是写文章的能力，以及治国治国的好策略是什么。

中国古代的教育更多的是教孩子道德品质和如何建设。 修身养性、修身性的内容多教一点。 今天的教育更加实用。 当然，不同教义的内容也不同。

观念大差别，古代的教育就像皇帝传朋友和人才一样，极大地限制了学者的思维，而教育方法也想老套，而放眼现代，教育是完全开放和包容的，这极大地让学生自由自在地思考，大大提高了学者的思维水平。

出于不同的目的，教育对象也不同; 古代教育的目的是培养统治者所需的人才; 受封建思想的影响，古代的教育主要是针对男性的。