如何让小学生养成良好的数学学习习惯

培养小学生良好的数学学习习惯如下。 良好的学习习惯是一切的开始。 小学是孩子养成良好习惯的关键时期。

1.培养课前预习和课后复习的习惯：课前预习是学生在课前利用15到20分钟的时间，学习自己将要独立学习的新内容。 在预览中，记录你不懂和不懂的内容，并提出问题; 课后复习是巩固课堂知识，整理、总结、记录过去一天所学的数学知识的实际运算经验，从而在脑海中形成完整清晰的印象，加深理解和记忆的重要途径。

2、培养提问的习惯：在舒森静学的教学过程中，鼓励那些思维活跃、想象力丰富的学生经常问为什么、如何等问题，鼓励那些喜欢提问的学生，增强自信心。 培养学生的创新能力是教学的出发点和落脚点，培养学生的创新能力，要从培养学生质疑困难的良好习惯入手。

3、养成及时纠正错误的习惯。

4、养成认真细致的工作习惯。

5.养成讨论、理解、怀疑、拓展的习惯。

良好的学习习惯有利于培养学生的自学能力，促进学生思维的发展。 良好的数学学习习惯是学生掌握数学知识的基本保证，这不仅影响学生目前的学习成绩，而且对学生未来的学习、生活和工作都有深远的影响。

1.培养学生的课堂常规。

小学生上课时活动活跃，难以集中注意力，尤其是刚入学时，教师要把课堂常规习惯的培养放在首位，每节课反复练习。 比如让他们养成在课堂上看黑板的习惯，这样他们才能集中注意力，时间长了，自然会养成良好的课堂学习习惯。

2.培养学生专心倾听的习惯。

专心倾听是学生积极参与学习过程、积极思考的基础。 新课程理念下的学习模式已从被动学习转变为自主学习，师生互动和学生互动在学习过程中发挥着尤为突出的作用。 关注他人的意见，准确表达自己的想法，是学生学会求知的重要途径。

3.培养学生积极思考的习惯。

数学是“心灵的体操”，不积极用脑思考，就不可能学好数学。 在具体的教学过程中，我不是简单地“教”知识，而是通过引导学生去做和思考知识，让学生在相互思考的碰撞中学习知识，获得积极的成功体验。

4.培养学生大胆说话的习惯。

口语要求学生充分表达自己的思维过程，并将内部知识转化为外部语言，因此他们的内部思维必须清晰，因此口语可以锻炼学生的思维和表达能力。 我尽量为学生创造尽可能多的课堂发言机会，并注意学生表达的准确性和严谨性。

5、养成动手操作的习惯。

动手操作是孩子理解事物的重要手段，让孩子获得直接的动手操作经验，“边做边想，边学边想”。 我深信，只有学生真正“感受”，才能真正“理解”。