母亲是文中的主角，请简要评论一下她。

母亲深夜敲锅驱赶老鼠，母亲跪在田里种苗。

他用拟人化比喻的修辞手法，书写稻田里的幼苗之美，赞美母亲的劳动成果，用动作描写突出母亲此时的体力疲惫和疲惫，展现母亲坚强的性格和白发“是全文的叙事主线; “白发”是母亲的形象特征，作者着重描写这一特征，突出了母亲的辛勤劳动，表达了作者对母亲的愁眉苦脸、对母亲的爱与怀念。

从母亲拼命种水稻的过程中，可以看出她是勤劳的。 从她艰难地跪在田间种苗可以看出她的坚强。 母亲的乐观，从母亲种了累了，根本站不起来，脸上还挂着笑容就可以看出。

从她和蔼的笑容中，我们可以看出她是一个善良的人。

我不想穿着妈妈的衣服和妈妈吵架，我离家出走了，但我迷路了，又累又饿，想起来了。

后来，母亲千辛万苦地来找我，回到了家。

2.选择第二句，通过详细的描写写出大姐对母亲的关心和体贴，母亲对大姐的感性感到满意。 第一句话是对环境的渲染，一种寒冷而荒凉的气氛，以及对我恐惧的心理强调。

3.那盏灯让“我”看到了母亲对“我”的爱，让“我”不再厌恶身边的人和事，而当我在未来的人生道路上遇到挫折时，我想到那盏灯，让“我”看到了希望，有了勇气。

4.从“她一个人养家糊口，从早到晚不停地忙碌”，可以看出母亲勤劳坚强; 从母亲深夜进山寻找“我”，可以看出母亲对孩子的关心。

叫醒我，催促我去上学——认真地指导我，监督我。

2）妈妈从不在外人面前打我或骂我——为了保护孩子的自尊心，好好教好儿子。

3）我说话轻，我会受到严厉的惩罚——教导很严格。

4）过年之际，大哥债主追债，母亲从不生别人的气——宽容、温柔、善良。

5）忍受两个嫂子给她的愤怒，当她再也忍受不了的时候，她会痛哭流涕——原谅。

6）被“羞辱”后，他非常生气，寻求正义——他很坚强。

由此可以看出，母亲是一个好好教孩子的人，对儿子严格，宽容、善良、温柔、坚强。

我母亲身体不好，正在与疾病作斗争; 我经常因为瘫痪而对母亲发脾气，身为母亲，我必须坚强地面对儿子的瘫痪和女儿未成年的压力，承受儿子的双重打击和自己的厄运答：妈妈悄悄地出去了，让“我”把心里的痛苦发泄到极致， 希望“我”能重获平静和理智。并默默地离开了，突出了母亲的谨慎，生怕自己会让儿子痛苦，她对儿子的理解，对儿子的伤心。

暗地里表现出母亲并不担心“我”，而是关注“我”，以及母亲的爱和细心。 红兮兮的眼眸，表明母亲忍受着心中的悲伤，以及母亲对儿子的无私关怀和照顾。 突出了母亲的毅力，以及对儿子的理解、宽容和无私的爱。

一是儿子对生活的态度不积极;

第二，他对儿子的病情无能为力;

三是母亲病得很重，忍受了巨大的痛苦。

反向插值顺序。

本文在很多地方都使用了人物的刻画，使母亲的形象栩栩如生。 文章列举了老舍母亲的生平。 通过对母亲的生活、经历、性格和遭遇的叙述。

也塑造了具有典型东方女性性格特征的平凡威严的母亲形象，表达了作者对母亲的无限爱和无法报答母亲恩情的愧疚。

答：作者通过描写母亲一生的生平、经历、性格和经历，表达了对母亲的无限爱和无法报答母亲恩情的愧疚，也塑造了具有典型东方女性性格特征的平凡而威严的母亲形象。 首先，本文在很多地方都使用了人物的刻画，使母亲的形象栩栩如生。

这篇文章之所以能打动我，是因为它列举了老舍母亲的生平。 没有普希金的壮丽，也没有温一朵的特别见解。 是的，这只是我母亲的一颗真心。

1.文中的母亲是白，她不把自己的心放在心上。

du带来的不愉快。

芷儿，她对别人也很热情，她记得大家喜欢吃什么菜，自己做的菜对大家来说都很好吃。

2.我的理解是：“我”以为妈妈永远不会变老，会照顾我一辈子，结果我错了，妈妈总有一天会变老，走后，她带走了那份无私的母爱。

3.由此可见，作者理解母亲的困难。

连接上一段和下一段，继续上一段，我母亲老了，我将在下一段中返回城市。

爱自己，关心自己。

来到自己的孩子比所有的人都好。 从妈妈找小铲子挖菜可以看出，妈妈年纪大了，连一件小事都记不住了，甚至健忘了，但她还是能记住每个孩子都爱吃的菜。

段，我个人的理解是：母亲已经老了，年纪大了，基本上只剩下最后的日子了，她不能照顾自己，更别说给孩子做饭了。 因为妈妈没有做她白天和晚上从12点开始应该做的菜，所以在我进入厨房时，从文字中可以看出这一点。

“第一次回城里，一大袋子都没带东西回来，连一片菜叶都没带”有什么效果？

这句话版本的作用是对的，反映出作者终于体会到了母亲的辛苦，澄清了母亲已经没有力气像往年那样种很多东西，在门外给孩子准备了很多东西，也写出了作者理解母亲的行为。

这句话的作用总结了母亲年老体弱，无法工作，作者对他的行为有感触和写作。 甚至不再像往年那样带走我母亲种植的蔬菜。 这句话也说明了作者对多年来从家庭中夺走了太多母亲的辛勤工作的内疚。

简而言之，我写了我母亲的三个方面：第一，我的管教; 二是作为当家的继母，如何应对家庭的困难和矛盾; 第三是如何处理他人对自己人格的侮辱。 具体来说，当我写我的学科时，我主要写的是学习的监督和生活的纪律。

在学习方面，黎明时分，她给我穿上衣服，催促我早上去上学; 在生活方面，除了写我每天早上接受的教育外，我还关注了我因为说一句轻话而受到的严厉惩罚。 写到我母亲的管教，说明我母亲对我既严格又善良，就是她是“我严厉的老师，也是我慈爱的母亲”。 写母亲作为继母管家的困难，我主要写了三件事：

1）除夕夜如何应对失败者大哥的债权人。通过这件事，表达了母亲的宽容和善良的性格; （2）如何与大嫂和二嫂相处，如何对待妾室的矛盾。 这件事，显示了母亲宽容温柔的性格。

3）写妈妈被人格侮辱时非常生气，直到她让说了不负责任的话的五叔承认自己的错误并亲自弥补，她才停下来。这件事，展现了母亲“坚强”的一面。

八年级中文高年级教书《我母亲的回忆》。

本文主要选取最能表达普通职业女性本质特征的本质特征——勤奋，作为描述母亲生活的重点。 文章选得好，安排巧妙，重点突出，层次分明。 一开始，我先总结了母亲的人生特点，“吃苦耐劳”，总领导全文，以及围绕这个中心的以下回忆。

在中间，集中并具体叙述了母亲一生的主要事迹。 写母亲多是日常生活中的一些琐碎事，比如做饭、种地、种菜、喂猪、养蚕、纺线、挑水、捡粪; 写出母亲的辛勤劳作，坚强不屈，大方仁慈，与大家庭中的大弟、叔叔、袖子相处。 这些典型例子表明，母亲“整天工作”，是个“好工人”，“每天天还没亮，母亲第一个起床”，她“辛苦了一辈子”，“直到最后”。

这些例子构成了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的基本特征。 同时，他也写出了母亲的同情，对贫农的施舍，对富人和不仁慈的仇恨; 她教给作者“与困难作斗争的经验”和“产生知识和革命的意志”，支持作者投身革命，了解党的困难，进一步彰显了他母亲思想的高尚品格。 回忆起母亲的两个方面：

首先是母亲勤劳节俭、慷慨和仁慈的习惯（第2-7段）; 首先是母亲坚强不屈的性格，她对压迫者的反抗，以及她对作者参加革命的支持和鼓励（8-13）。 第一段以叙述为基础，总结了母亲对自己的教育和影响。

高尔基的妈妈，妈妈，妈妈又爱我了。