一个不擅长数学的人如何锻炼他的数学思维?

发布于 教育 2024-06-14
10个回答
  1. 匿名用户2024-01-29

    说出来总比做出来好,理解它比说得通好。 做10个问题,最好讲一个问题。 孩子完成作业后,家长不妨鼓励孩子把数学作业中的问题讲解出来,我会经常在群里贴一些比较好的训练题,也可以鼓励大家去思考一下,如果做得好,家长也可以给小奖励,让孩子有成就感。

    理由:做10道数学题,最好让孩子“说”,理解一道题。 小学数学讲究的是思维的训练,思维训练是有生命的,到了初中,数学就不错了。

    家长要加强对孩子“说”题的训练,让孩子说出智慧。 孩子能说话解决问题,这是最好的思维训练模式。 很多家长以为数学就是多做题,但有些孩子在考试中答错了题,但是当他们遇到相同或相似的题型时,他们还是会一次又一次地犯错。

    你不妨让孩子纠正错误的问题,把错误的链接“说”清楚,这样孩子的思维就会一下子变得清晰起来。 养成提问的习惯。 在家庭教育中,父母要经常引导孩子主动提问,学会提问和反思,逐步养成习惯。

  2. 匿名用户2024-01-28

    多做题、多想、多总结,这是我高中老师教给我们的“三多”学习方法,数学很考验逻辑思维,而这种思维习惯的形成只能依靠大量的练习来积累,同时不仅要注重数量, 但也要注重质量。每次考试后,分析自己的弱点,然后做特别的练习,每次考试都给自己设定一个小目标。 例如,先提高 20 点。

    当学生进入中学时,从算术到代数的过渡是中学生学习过程中的一个新转折点。 初中一年级最重要的是学习有理数,掌握有理数的知识,快速准确地进行有理数运算,可以为初中一年级的数学学习打下坚实的基础。 之后,可以很容易地进行整数公式和一维方程的加法和减法。

    初中一年级的几何知识刚刚接触过,难度不大,对初中一年级的数学也不是什么障碍。

  3. 匿名用户2024-01-27

    建立题目书,培养正确的思维习惯,每次上第一堂课,讲的课内容都与学生的题目有关。 我通常会在试卷中选错题,然后提取一些典型问题,并在课堂上重复它们作为示例问题。 学生们的反应要么是他们从未见过,要么是他们对这个话题非常熟悉,但他们没有想法。

    这些现象的发生,是学生没有及时总结的原因。 因此,在第一堂课之后,我总是建议我的学生像写日记一样,做一本错误书,记录他们的错误,分析他们错误的原因。 一般来说,有三种类型的错误:

    第一个是特别愚蠢的错误,一个特别简单的错误; 二是当你拿到问题时,你根本没有任何想法,你不知道从哪里开始解决问题,但当你看到答案时,你突然意识到; 第三类是题难度中等,有能力做对,但做错了,是合理的。 特别是,第二种和第三种类型必须放在错误手册中。 建立问题书的好处是,你可以掌握你所犯的错误类型,防止一种错误成为一种习惯性思维。

  4. 匿名用户2024-01-26

    培养学生解决问题的分析能力 许多学生家长告诉我,我的孩子似乎不知道如何解决实际问题(以前称为应用问题)。 诚然,实题教学一直是小学数学教学的难点,因为学生分析问题的能力比较差(当然也不排除个别学生的习惯:

    无需仔细分析即可进行)。如何培养学生分析问题的能力? 我经常在我的教学中这样做:

    首先,让学生通读整个问题以找出相关信息。 然后整理信息,明确信息之间的关系; 最后,考虑一下解决这个问题需要哪些信息。 如果有很多信息或很多计算,请学生思考哪些信息是有用的,哪些是多余的。 你应该先解决哪个中间问题,然后再解决你想解决的问题。 我还要求学生分析自己犯错的原因,重新分析问题,解决问题。

    经过一段时间的训练,学生分析问题的自觉性得到加强,分析问题的能力得到提高,同时充分调动了学生积极获取知识的积极性,促进了学生思维的发展。

  5. 匿名用户2024-01-25

    我现在大三了,初中数学在一般成绩上,其他科目都还不错,而且我顺利考上了高中,高中数学很差,然后我努力提高,最后高考没有落后,所以可以和大家分享的就是高中数学提升的方法, 这也应该有所帮助。高三的时候,我买了高一、高二数学教材的课本详细讲解,把教材里的例题和课后练习说清楚,把教材详细讲解中的问题理解了,然后去做相关练习来测试成绩。 在我上高一的时候,我的数学老师强迫我们把错误整理出来,记录在笔记本上,然后详细写下解决错误的步骤,并定期上交。

    那时候大家都买了厚厚的笔记本,高一的时候基本不懂数学,自然会有很多错误,但是我一个一个的都记下来,一直保持着这个习惯。

  6. 匿名用户2024-01-24

    得出推论并学会灵活变通。 推论来自孔子的《论语与叙事》:“如果你走一个角,不用三个角来反转,你就不会再这样做了。

    意思是:我说出一个角,你应该能够灵活地推断到其他三个角,如果你不能,我就不再教你了。 后来大家把孔子的这段话变成了“一举一论”的成语,意思是当你学会了一件事,你就可以灵活地思考,并将其应用到其他类似的事情上!

    从一个案例到另一个案例的推论,实际上是对“师傅带门,艺术本身”这句话的执行。

  7. 匿名用户2024-01-23

    我的数学思维主要不是做题,一开始是一种乐趣,沉浸其中,脑子里满脑子都是数学的东西,复杂的问题被简化了,然后我用最直接的思维去看数学问题,就是大脑在不断的循环,也就是 理解,形成一个系统。运动说得不恰当。 要理解程序的一般支持,没有必要刻意训练哪种类型的问题类型,因为对起点有基本的了解。

  8. 匿名用户2024-01-22

    从基础做起,掌握系统思维方法,对重要问题进行专项研究!

  9. 匿名用户2024-01-21

    糟糕的数学思维可以从以下几个方面得到锻炼:

    1. 从解决问题到讲课的转变

    说出来比较好,理解比说得懂还好,学生不仅要满足于做题目,更要改变题目的方向和变化,平时主动与周围的同学交流,讨论自己的答题方法和答题思路,所以喜欢让我的学生告诉我, 我只做评估、调整。

    2.掌握触点旁路

    数学的风格取决于它是一门方法科学,它可以在基本要素和概念的范围内以各种方式变化,因此学生在学习和解决问题时必须掌握旁路。 综上所述,在做好基础题的同时,多做变异题,多找知识关键点之间的联系,也就是我讲的数学科目的学习的真谛,就是相互推论。

    3.培养思维能力

    要想达到一定水平的数学科目,就要注重思维能力的培养,建立科学的逻辑思维标准,思维能力的培养主要有两种途径:一是学习图形推理,一是学会运用数学学科的思维转化和归化。 然后适当地做一些难题,在解决问题的过程中享受跟着藤蔓走的兴趣。

    数学思维方法

    1. 转变思维

    转变思维既是一种方法,也是一种思维方式。 转变思维是指从不同角度改变问题的方向,通过改变问题的方向,从不同角度改变问题的方向,寻求使问题更简单、更清晰的最佳方法。

    2.逻辑思维

    逻辑是所有思维的基础。 逻辑思维是人们在理解过程中,借助概念、判断、推理等多种思维形式,对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理的思维过程。 逻辑思维,广泛用于解决逻辑推理问题。

    3.逆向思维

    逆向思维,也称为发散思维,是一种与似乎已成定局的司空见惯的事物或想法相反的思维方式。 敢于反其道而行之,让思维向反面发展,从问题的反面深入探索,树立新思路,创造新形象。

  10. 匿名用户2024-01-20

    学习数学需要一定的方法和毅力,即使你认为自己的数学思维能力很差,也可以通过以下方式提高你的数学能力:

    构建基础知识:

    制定学习计划:

    做更多练习:数学是一门需要练习的学科,通过大量的练习,可以加深对数学概念和解决问题方法的理解。 选择适合您水平的练习,并逐渐增加难度。

    寻求帮助:

    培养数学思维:数学思维是通过不断的练习和思考来培养的。 尝试解决一些数学问题,思考问题的多种解决方案,培养逻辑和抽象思维能力。

    创建学习环境:为了更好地学习数学,创造一个安静、干净的学习环境。 远离干扰并集中注意力将有助于提高您的学习水平。

    多样化的学习方式:

    数学是一门需要时间和耐心的学科。 坚持学习,相信自己的能力,一定能提高自己的数学水平。

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