语言阅读求解器 3 5、语言阅读求解

1.语气、牵引力、失声、哭泣。

2.皮鞋的声音——叔叔，高跟鞋的声音——阿姨，沉重的脚步声——低矮的父亲（哑巴男孩的父亲）。

3.在上下文中理解单词。

无助——没办法。

沉默：不说话。

4.根据上下文在下划线上填写适当的单词。

就这样，他们走过了清晨，走过了（黄昏）; 走过春天，走过（夏天）。

5.在 （ ） 中填写相应的相关词。

不但。。。。。。和。

6.从课文中找出描述盲童情绪变化的词语，并填写方框。

坚强）焦虑）（害怕）放松。

7 仔细阅读以上内容，并在自然段落的水平线上写下盲童的想法。

他忽然想起了瞎子被骗的故事，下意识地用另一只手摸了摸竹竿，竹竿的另一端更低了。 他想。

这个人比我矮小。

8 作者在写一个盲童寻求帮助时，主要集中在人物的（3）身上。

1）动作（2）举止（3）语言。

9 读最后一段自然，我父亲的话中的省略号表示（3），文本末尾的省略号表示（1）。

1）内容遗漏（2）未完成（3）断断续续的讲话。

10 为盲童带路的人是哑巴，请找出这点的依据。

但不是。 没人。 同样，没有言语。 仍然没有回应。

还是没有问他一句话。 希望。

语气，痛哭流涕， 2、苏先生，苏小姐，一个父亲 3、无奈：某某先生对盲童的同情，以及帮不住他的无助 沉默：哑童一路帮助盲童 4、清晨，一个善良的人 5、不仅如此，而且 6、焦虑、激动7、这个人是善良的人还是**？8， 语言 9、1、2 10、父亲的讲话，到河边救人，这么小叫个大人，却喊不出来。

当一个哑巴孩子帮助一个盲童时，你知道盲人学校吗？ 瞎眼的男孩变得兴奋起来。 没人。

你要带我去哪里？ 同样，没有言语。 他吓坏了，连忙问道：

你要带我去哪里？ 仍然没有回应。

语气、牵引力、哭泣、叔叔、阿姨、带他上学的孩子的父亲。

叔叔想帮助这个小男孩，但他不知道学校在哪里。

不能说话的孩子，不能发出声音。

傍晚的冬天。

不仅如此，而且。

兴奋、害怕、无助。

他怎么不说话。

他不来了。 他去河边救......本来，他这么小，他应该叫一个大,......但他......他不能大喊大叫......

一。 我父亲做了什么来盖房子？ 请阅读全文并总结答案 2。 第5段描述了村民们在下雨天在我家谈笑风生的角色。 分析以下句子中包含的想法和感受。

1春天来了，他拿起稻草，让孩子们脱掉过热的棉衣，在小树周围种了一圈枣刺，好让孩子们热的手碰到树。

2 不然再过几年，我就要重病了，什么都做不了，我也不会给你盖房子，我活着的时候也不会看着你一个个成家，那我死后就对不起你，这辈子我都会羞愧。

四。 请欣赏文中父亲的性格。

答：（1）这一段主要介绍宝台桥的结构特点，以及他带来的魔斧的审美造诣，让读者感觉到，虽然没有亲身体验过手稿墓，但仿佛沉浸在场景中，意味深长。2）本文主要运用描述性、抒情性、说明性表达方式 （3）坚定、优美、艺术奇特 （4）因为宝台桥是那么的美丽和惊艳，从他鬼魅般的雕刻造诣到辉煌的历史征程，这里凝聚着古人的智慧，我们能用两个字说得透彻吗？

这里的每一块砖瓦都沾满了众多古代工匠的汗水，没有他们，我们怎么能看到这不朽的巨人，不朽的美人呢？

讲述宝台桥的历史和结构。

2、文章中的“我”是因为父亲对我太严格了，我背不出文章，不符合父亲的要求，被父亲殴打，既委屈又痛苦，于是呜咽哭泣。

文中的“妈妈”看到我背不出文章，被爸爸打骂，心里很心疼，但她也有一颗希望儿子成为人才的心，她不忍心看到我被惩罚，她不能让我觉得自己被妈妈赡养，不努力学习， 她希望孩子能成为天才，心里也觉得很矛盾，于是哭了。

3、文中“清算”是指全面调查检查。

4.不，我妈妈没有哭，但她只是哭了起来。

不，父亲并不冷酷无情，他只是对儿子非常严格。 他可能并不总是想打败儿子，但他只是选择了最好的机会，让儿子留下难忘的一课，从此刻苦学习，踏踏实实做事。

5.虽然母亲不堪，但这件事确实是“我”的错，如果我平日工作，我不会给父亲打我的机会，母亲为儿子感到难过，但希望儿子能有机会，她能帮儿子一会儿，一辈子都帮不了儿子， 她希望“我”能做一个脚踏实地、勤奋努力的人，她心里有挣扎的时候就说“好好玩”，但这些话却能让“我”清醒地意识到，有些事情只能独立完成，如果不认真对待，那么谁也帮不了自己。

6现在我想起了我的母亲，她看到我被打，就和我一起哭泣，那母爱仍然使我怀念我慈爱的母亲。

孩子永远是母亲心中的一块肉，母亲看着孩子伤心痛苦，总希望自己能为孩子受苦，那是一份厚厚的、发自内心的、最纯洁、最彻底的母爱。

2.在文中，我只是因为被殴打和受伤而哭泣。 妈妈看到我被打就哭了！

3.检测。 4.好久没看划清界限的那句话，看完后没发现有妈妈哭了，所以不对。

第二种我觉得也是错的，因为如果父亲不伤害儿子，他就不会检查作业.5打儿子的身体，伤害母亲的心！

6.我被母亲的所有行为所感动，这取决于作者本人。

我觉得这很有趣，我妈妈在我还是个孩子的时候打了我。

2.我默默地哭了起来，母亲叹了口气，哭得像弹簧一样， 3【算计】是爸爸要检查我的作业，看出了爸爸的严格。

4.对或错。 5.我的母亲希望我做一个好人，这表明她很好地教育了她的孩子。

6.母亲亲了亲我的额头，原因是【这段详细的描述，表现了母亲对孩子无限的怜悯和爱，让人感受到了母爱的伟大]。

楼主，以上是我自己做的，希望大家能喜欢

2我默默地哭泣，我不得不忍住; 母亲叹了口气，泪流满面，抽泣着吞咽着。

3.带有贬义，意思是你平时不做功课，功课很差。

4个都错了。 5 希望她的儿子受到激励，违背他的意愿说。

6. 我可以看到我的母亲，她坐在她旁边，缝纫，眼里含着泪水哭泣。

1、严避; 2.“我”忍受着手心的疼痛，啜泣着; “母亲”从她的眼睛里看到了，在心里默默地哭了; 3、检查了解; 4.两句话都错了。 5、说这话的时候，“妈妈”的心就像翻了江一样难以分辨，但为了让“我”认真学习，理解爸爸的良苦用心，我只能说“我打得好”。 看着“我”被惩罚，我的心像刀子一样难受。

6.最后一句话; 更充分体现了母爱的伟大，升华了全文的感情，充分说明了“我”对“母亲”的爱。

2.我呜咽着哭了。 母亲叹了口气，哭得像泉水一样。

3.检查和检查的含义。

4.文中带下划线的句子说，母亲为儿子感到难过，忍不住哭了。 没有下划线的句子，母亲也没有哭，所以应该是错的。

文中父亲心狠手辣，打儿子一点都无伤大雅。错误5，我为儿子感到难过，我不想让儿子吃皮肉之苦，但我也希望儿子从中吸取教训，长大。

6. 示例。 我仰面呜咽，我能听到坐在我旁边缝纫的母亲含着眼泪哭泣。 我心里知道，当她看到我被殴打时，她觉得好像是刺骨的疼痛，同情我，但她不情愿地说，“打得好，”从她呜咽的断断续续的声音中。 她哭泣着，哭泣着爱她的儿子; 她不情愿地说了一句“好战”，希望儿子能好起来。

现在，当我想起看到我被殴打，和我一起哭泣的母亲时，那种母爱仍然让我怀念我慈爱的母亲。

理由：关爱小牛犊、盼望儿子成龙的心理，是对中华民族传统母性形象的描写。

0.写一篇短文在横线上 b 第 2 章 形容 哇 声 y 无 m 边 的 场 域 ， 一 d 片 8 青蛙 的 声 响 ， 如 沸 腾 ， 如 鼓 和 号 角 ， 如 风 5 爆 裂 。 8.在正文第2章中，青蛙在很多地方被写成人类Y，这样做有什么好处？ 运用拟人化K的修辞手7手法，将青蛙写成人n，将z青蛙跳入x水8 5的场景写得淋漓尽致，体现了o青蛙的活泼可爱，表达了作者对青蛙的喜爱和对大b天性5的赞美， 谈谈你对青蛙的理解（有点太多了，挑第3部分自己写） 青蛙用肺呼吸，但它也可以4通过潮湿的**从5空气中吸收氧气4 4。

青蛙是捉害虫的专家 1，青蛙用长 6 宽的舌头捕捉害虫，舌根在口 T 腔前面 4，舌尖向后，分成 1 叉 m，C 上有很多粘液， 只要小G从1边V飞E虫，它就跳上J a s，张开Q大X的嘴，迅速伸出长1长4的舌头，吃掉a l I sub U下的害虫。 青蛙的眼睛是迟钝的，无法看到静止的事物，而敏锐地看到正在移动的事物。 青蛙通常栖息在稻田、池塘、水沟 0 或沿河的草地上3，有时 hh 潜伏在水中 0。

一般为夜间捕食。 这应该是你想要的，我的孩子 A 已经做了 P

IW UTR 支付 JIE。

“童年的药箱”。

1表示里面有止痛药和纱布; 制造悬念，引起读者的兴趣，使文章引人入胜，起伏不定。

2.连接上一个和下一个; 从上面一直很不错的菜肴中，自然而然地过渡到以下，追寻菜品不太好吃的原因，母爱的情怀自然而然地浮出水面。

3 子轩的母亲虽然去世了，但继母却给了他无私的母爱。 这是一句切中要害的句子，赞美了坚强的继母发自内心的爱。

1 妈妈从未死过，只是换了一张脸。

1：因为我是兔子嘴唇。 2因为伦纳德先生并不讨厌我的兔子嘴唇，宁愿作者做她的女儿。

因为她很丑。

因为老师给了我信心，我想报答她。

我很生气，我很怨恨——我怎么可能生来嘴唇就干裂了！

学生捂住耳朵，老师说话，学生重复。

2）阅读理解（30分） 1使用类比的修辞手法（3 分）来强化要表达的意思（3 分）。 2.作者感叹时间永远一去不复返，感叹日子“无声无息”地出自他自己的手。

答：小女孩告诉大哥，他拿错了伞，这把伞是他的。

2 答：我们应该向小女孩学习诚实和诚实。 我已准备好像小女孩一样诚实，将来像她一样善良。

1.暑假; 西双版纳的油棕林; “我”，戴家的小姑娘; 戴家的小姑娘问我要不要买菠萝; “我”问小女孩关于她的学习和小女孩卖菠萝的目的; “我”把书给了小女孩。

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去年夏天的一天，西双版纳的油棕林。

做你自己孩子的问题。