如何实施以学生为中心的英语课堂教学

首先，借助多**引入新课程，激发学生学习新知识的兴趣。 成功的教学不需要强迫，而是激发学生的兴趣。 兴趣往往是学习的先导，有了兴趣，就有了学习的动力。

一堂好课就像一篇优美的文章，一个好的开端可以吸引读者。 有经验的老师更注重新课程的引入。 精美的课堂介绍，能让学生对课堂一见钟情，具有先发制人的效果，像一块快速磁铁，牢牢抓住学生的心，唤起他们对知识的渴望，让每个学生都能积极思考，全身心地投入到课堂中。

当然，介绍的设计也因教学内容的不同而有所不同。 无论走哪条路，都要达到激发学生兴趣、调动学生情绪的目的，为课堂打好开端。

2.选择性强化讲座在教学中的应用。 传统的文本教学是浪费时间，缺乏学生自己的思考。 例如，如果给学生一定的时间浏览课文并找出问题，并让其他学生讨论和回答问题，学生就会在解决问题的过程中找到自信和乐趣。

我在课堂上进行有选择性的强化讲课时，特别注重学生自我教育的培养，尽量少讲授学生一目了然、一目了然的知识，让学生在实践中学会体验和总结。 俗话说“教他们钓鱼不如教他们钓鱼”，我的目的是引导学生用他们的学习技能来实现他们的终身学习目标。 

3.专心讲授和练习。 在做句型练习活动时，要采用强化讲授和多练习的方法。 密集讲授，讲解要精辟透彻，画龙点睛，抓住精华，以大纲为依据，学习教材，落实每篇课文知识点，突出重点，突破困难。

英语教学中体现的以学生为中心的方法如下：

1、转变教与学观念，树立服务学生意识，打造“以学生为中心”的英语课堂。

2.确立教师的主导作用和学生在课堂教学中的主要地位。

3.营造民主平等的教学氛围，激发学生在学习中的自我毁灭感。 建立民主、平等、和谐的师生关系，营造轻松和谐的教育环境，调动学生学习热情，激发学生创新思维，使学生在课堂教学中积极探索和积极思考。 同时，教师亲切、鼓励、信任、尊重的态度，可以培养学生不怕错、敢于求异的良好学习心理，促进学生的全员参与、主动发展、主动学习过程。

4、培养学生独立的学习意识，打开知识之门。

5、安排小组合作，进行互动教学。

让学生选择自己喜欢的课题，以小组或个人的形式进行学习和研究，最后以演讲的形式呈现给大家。