如何有效地将信息技术与英语教学相结合

信息技术与课堂教学的结合如下：

在教学中，有的教师认为课堂上使用多一流课件教学是融合，存在理解偏差和不完全理解。 信息技术与学科课堂教学的深度融合，就是要大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，推动信息技术和学科课程向纵深方向发展，逐步实现教学内容呈现、学生学习模式、教师教学模式、师生互动模式的转变。

另一方面，它是利用信息技术来创造主动学习情境，使学生能够最大限度地理解信息技术，使其成为一种强大的学习工具。 在课堂上充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和强大的学习平台。 为了实现信息化与学科课堂的深度融合，让学生最终真正学得透彻、理解透彻。

信息技术与学科课堂教学的深度融合，首先需要学科教师不断探索和研究如何有机融合。 有的教师片面认为，信息化与学科教学深度融合是高、大、高的新事物; 有些老师头脑懒惰，不想动。

在课堂教学过程中，一些教师需要现代信息技术手段的支持，对新技术的使用缺乏信心，不愿意使用。 因此，教师应积极参与信息技术与学科深度融合的教学实践，不断总结教学成功案例，介绍教学成功经验。

成功教学经验的引入，要求教师从思想角度更新教学理念，转变观念，通过理论学习讲座和实践经验，认识到信息技术与学科课堂教学的深度融合，改变了教师的教学方式和学生的学习方式，激发学生的兴趣， 并帮助学生掌握知识，从而增强教师运用资讯科技开展与课堂教学相结合的研究与实践的信心。

将信息技术与英语教学相结合的方法：

1、利用信息技术模拟真实情境：这种方法是指教师在教学过程中借助信息技术将课堂真实情境广播的方式，通过虚拟现实的模拟来组织课堂教学，使学生在与计算机交互的过程中进入网络空间的真实语言情境，完成特定的学习任务。

2、制作微课，拓宽学生学习渠道：微课是展示多课程的简单方式，以教学为主要载体，方便家里有电脑的学生学习。 主要包括：

微课堂（**）、微设计、微反思、微练习、微资源和微介绍。 微课有利于培养学生的自主学习能力，根据自己的学习进度进行预习，课后复习以补缺。 从另一个角度来看，“微课”也是课堂的延伸和拓展，有利于学生学习和学习更多相关知识和文化，极大地支持了“逆向课堂”，节省了课堂时间，让师生在课堂上有更多的时间相互探索和互动， 从而达到更好的教学效果。