学前班数学怎么教，学前数学应该学什么

幼儿数学教育主要包括儿童数概念、计数与算术、数量与测量、几何图形、空间关系、时间关系等方面的教育。

幼儿的计数、计数和算术。

10以内数字的实际意义; 数字守恒; 邻居数量; 数字与数字差的关系; 识别序数，能用自然数来表示对象的顺序关系，并说出对象的数量; 了解10以内数的组成和分解，以及部分数之间的互换互补等; 学会数数 10 以内; 识别并书写 10 以内的阿拉伯数字; 10以内数字的加减法，包括理解加号、减号和等号，理解加减法的含义，学习10以内数字的口头加减法，并能用加减法解决现实生活中的简单问题。

数量和测量的初步知识。

可以区分物体数量的差异，比较物体的数量、尺寸、长度、高度、厚度、厚度、宽度、重量、体积等; 了解初步量守恒; 在比较物体数量差异时感知量的相对性; 帮助孩子建立秩序的概念，体验其中的传递关系; 学习测量，并会进行初步的自然测量。

简单几何知识。

能够正确识别常见的平面形状，如正方形、三角形、矩形、半圆形、圆形和梯形，并能够命名它们及其主要特征; 能够正确识别几种常见的三维几何形状：球体、立方体、圆柱体和长方体; 能够区分平面图形和三维图形，并理解图形之间的简单关系。

空间方向的初步知识。

能够区分上、下、左、右、远、近等空间方向; 它可以沿指定方向移动，包括向前、向后、向左、向右、向上和向下移动。

对时间和方向的初步了解。

能够区分早、晚、日、夜、昨天、今天和明天，并知道一周七天的名称及其顺序; 了解时钟，知道它的用途，以及它的用途。

如果你觉得工作太难适应，过段时间一定要考虑换个工作环境，因为工作是一辈子的事情，不发现兴趣就很难做好工作。 此外，超过70名学生的大班，普通幼儿园的大班一般55名学生满员，教师两教一保，托儿所工作人员配合班间儿童纪律管理，体育课在独立体育教师的配合下完成。 一个老师没有素质来完成一个70名学生的班级。

如果现实条件有限，可以这样：用一周的时间训练纪律，让孩子学会坐姿，有问题举手表达，课堂上无论谁路过，都不能吵闹，保持坐姿保持安静，专心听课讲，下课一定要解决小便排便的问题， 上课时尽量不要随便离开座位，避免一个接一个地上厕所， （如果一定要上厕所，教他们安静地离开座位，赶紧回去，以免影响别人的上课） 如果记不住孩子的名字尽量不要带孩子单独散步， 或者也许在操场上解雇。建议在每节课前进行快速点名。

关键是家长放学后来，要以礼貌和关怀的语气向家长反映优秀的孩子，以咨询的语气向家长反映顽皮的孩子的事情。 总之，要和孩子和家长保持良好的关系，孩子喜欢老师，自然听老师，孩子喜欢老师，家长自然喜欢老师。 幼儿园老师很累，经常一天工作累了，什么都不爱说，但是如果把工作规则理顺了，做个小老师也会有很大的满足感。 加油！

1、精心准备，讲究教学方法，让学生边做边学。

在每节数学课中，将要传授给学生的数学知识转化为直接操纵材料的活动，让学生在操作过程中逐渐体会到数学概念的内涵和相应的操作规律。 例如，在教授“知道20以内的数字”时，让每个学生准备50根小木棍，10捆成一捆，然后比较看谁能拿得更快，1个比 10个，5个比10,10个比10,10个比10个，学生的兴趣特别浓。

这时，老师引导学生总结出比较科学的数学结论，将自己的感受系统化，在理解的过程中完成一次飞跃，同时巩固了之前学过的“10以内的数”。

2、将数学教育渗透到生活中，让学生在寓教于乐中学习数学。

在日常生活中，经常有数学的例子，比如让班上的孩子分发勺子和筷子。 你可以让孩子们参与数学。 就像学生们准备的小木棍一样，也有给学生准备的玩具，让孩子们数一数有多少玩具。

通常，学生排队可以让学生观察班上有多少学生。

3、注重学生思维能力的培养。

培养学生思维的准确性、灵活性和敏捷性，是学前数学教育中一项极其重要的任务。 比如，在讲“找图案”时，老师示范珠子串在一起，然后让学生仔细观察，很快大家举手说，一红一绿，二红二绿，三红三绿,......让学生使用学习工具定期摆动它，然后在教科书上定期绘制它。

这样，他们就知道有一种模式，而不是一团糟，一团糟，一团糟。 学生的思维很容易形成一个固定的位置，所以让他们多动手操作，比较谁有更多的方法去做。 在实践的过程中，发展了学生的思维，突破了教学的重点和难点。

四、注意预留作业，让家长参与。

如何预留作业很重要，也很简单，比如把小作业留在课堂上，可以数一数家里有多少人，家里有多少双鞋，家里有多少杯子，家里有多少毛巾等等。 熟悉它并利用生活中的点点滴滴。

幼儿园的主要任务是实施幼儿体、智、德、美、劳动全面发展教育，促进儿童身心和谐发展。 为此，幼儿园安排运动和静态交替活动，保证每天2小时的户外活动，可促进幼儿身体的正常发育，增强幼儿的体质; 幼儿园接受唱歌、跳舞、绘画等美育活动，也能促进孩子的智力发展; 幼儿园在集体饮食和日常生活中，可以养成良好的生活习惯，增强自理能力。

我国《幼儿园工作条例》明确指出，幼儿教育的主要形式是游戏。 这是由儿童特殊年龄的身心特征决定的。

“玩耍”是孩子的天性，谁也扼杀不了孩子的天性。 因此，幼儿园教育教学的原则是：寓教于乐，让孩子“寓教于乐”。

看似孩子从早到晚都在玩，但实际上，将教育目标和教学内容融入到游戏中，以“玩”的形式，让孩子能够兴致勃勃地参与学习，从而轻松愉快地掌握知识，同时得到动手等各种能力的培养和发展， 嘴巴和大脑。例如，在卖东西、送信等角色游戏中，可以训练孩子进行快乐游戏，如平衡能力、语言表达能力、与同龄人的沟通能力、动手能力、观察能力等。 例如，很多家长发现，孩子上幼儿园后，往往会用很多新词来表达自己的所见所感，这是孩子观察能力、逻辑思维能力、应用能力、口语表达能力的全面提升。

孩子们喜欢听故事，所以课后会给他们讲一个小故事，让他们专心听，然后用实物（火柴棒等）、脚、脚趾等数。

采取具有强烈虚荣心的比赛形式来激励小孩子。

没有经验的学前教师如何教学？

学龄前儿童也可以学习计算，但最好不要用背诵童谣和咒语的方法，而是引导他们进行身体操作，帮助他们尽快从具体概念转变为抽象概念。

数字感强的孩子能从体力操作中总结出自己的巧妙计算和快速计算。 这些比记忆要高级得多。

当您的孩子用手指计算时，鼓励他们观察和发现。

早期的空间思维技能可以帮助孩子在成长过程中在数学方面取得优异成绩。 空间思维能力可以通过训练来提高。

1、在玩积木的过程中，孩子不仅加强了对形状的理解，而且对平面几何、三维几何有了初步的了解，积木的过程其实就是空间想象的过程。

2.使用专业词汇，尽量让孩子用上下、左右、前后来描述物体的方向，而不是这个那个。 3.让孩子观察生活中的形状，如圆形、正方形、三角形、椭圆形、长方形等。

4.多折纸，感受图形切割重叠后的变化。

老师们可以多看一看，多了解其他老师的老师是怎么教的，上网看看火花思维的课程，从中学习！

学前数学教学方法如下。

1.教材分析。

通过数学活动，培养孩子的认知能力，设计多种活动，让孩子运用各种感官来观察和理解数字与数字之间的相互联系，让孩子发现问题，提出问题，达到解决问题的能力。

学前数学教育主要包括分类、排序和对应等基本数学知识，10以内数字的含义，4以内的加减法，几何形状与事物的时空关系基础知识，以及简单的测量活动。

2.学期目标。

1. 教孩子学习从 1 到 10 的计数、排序和倒数。

2.从1到10的正确数字写法。

3、教孩子学习8以内的加减法，正确快速地掌握8以内数字的加减运算和组成。

4.孩子学会辨别物体或图形，辨别物体的高度和距离。

5、教孩子识别正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能快速区分。

6.引导孩子学会认清自己为中心，以物为中心，左右移动。

7.培养孩子清晰描述活动过程和结果的能力。

8、在教师的帮助下，可以总结和总结相关的数学经验，学会从不同角度和方面思考问题，通过观察、比较、类比、迁移等方法解决简单的数学问题。

9、培养孩子在数学活动中积极进取、积极主动，学会快速、有序地摆放和整理活动工具。

3.教学困难。

1.能够理解数字的含义并准确计算。

2、能够对周围的事物具备必要的空间想象能力。

3、在老师的指导下，能提出简单的数学题，为以后的学习打下基础。

4.学生基本情景分析。

由于环境、教育条件和遗传因素的影响，个体在幼儿的身心发展方面存在差异，不同的幼儿逐渐表现出不同的兴趣和能力，这就构成了幼儿的性格差异。

因此，根据孩子的年龄和性格差异，教师要根据孩子的天赋来培养孩子的能力，并带领孩子认真开展数学活动，让每个孩子都能在原有的基础上提高。

5.教学措施。

儿童的学习是一种主动进取的活动，可以根据自己的兴趣和需要，对周围环境中的事物进行观察和操作，同时与它们进行联想、想象、比较、分析等内在的思维活动。

因此，在数学教学活动中，将数学知识与儿童的日常生活紧密结合，通过游戏培养和保护儿童对数学学习的兴趣，创造和提供必要的条件，帮助儿童合理运用所掌握的数学知识，并将其转化为理解事物的能力。

根据内容选择一套专业教材即可解决，现在市场上的教材比较复杂，而且教材种类繁多。 选择权威教育出版社的人，对知识点的把关更严格，也更专业，更了解孩子的需求。 比如首都师范大学出版社出版的《小科豆青春联动》，由一线城市80多位小学、幼儿园教师共同撰写，采用绘本教学模式，学与实践相结合，还配套学习工具，让孩子对学习也感兴趣。

它通过具体的感知、图像认知和抽象的理解来培养孩子的数学思维能力。

幼儿数学学习主要分为六个模块：

1、收集：教孩子学会分类，帮助孩子感知集合的意义，逐步形成关于具体事物的集合概念，这是计数的前提，是形成数字概念的基础，为孩子的数学能力做好准备。

2. 数数：孩子们总是从口头数数开始，然后结合实物数数。 从无意义的数字到掌握数字的实际含义，认识数字，理解数字，运用数字，最后形成数字的概念。

3.数量：通过对集合和数字的学习，让孩子从不精确的集合到精确的量进行感知，这是从具体量到可视化量的过渡，为加减的概念奠定了基础。

4.形状：在儿童数学启蒙的早期阶段，除了加减法外，还有几何图形的学习。 几何学在数学中占有非常重要的比重，对儿童空间三维思维的发展也有着非常重要的影响。

5、时间：孩子对时钟的了解可以帮助他们形成时间的概念，帮助他们养成良好而有规律的生活习惯，有助于培养孩子的守时观念，对孩子的成长具有重要意义。 沟通。

6、空虚性：空间思维是指通过想象和可视化来识别物体的形状、位置和空间关系，形成新的视觉关系的能力。 空间思维可以有效地帮助孩子学习几何等类型问题，对孩子大脑的发育起到重要作用。

空间思维的孩子可以跳出点、线、平面的局限，拥有多个角度"立体思维"，这将对其未来的社会发展产生深远的影响。

用孩子能理解的语言，有趣的话题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！ 让每个孩子都爱上数学！