学前数学教案“学习单数和偶数”。

奇数和偶数“教程模型。

内容：区分10以内的奇数和偶数。

目的： 1.区分10以内的奇数和偶数，感性体验奇数的邻居是偶数，偶数的邻居是奇数和偶数的区间排列规律

2.培养孩子的积极思维能力

准备：1张卡。

2支蜡笔。 过程：

1.场景介绍，激发兴趣。

在黑板上展示一个大红苹果（1），问：当你看到这个苹果时，你想说什么？ 然后逐个显示 2 和 3。 10个苹果。

2.体验和感知奇数和偶数。

1.找朋友。

1）把上面的苹果两个两个连接起来，看看哪些苹果能找到好朋友。哪些人找不到好朋友？

2） 哪些苹果可以成双成双？你奉献了多少个数字？ （2，4，6，8，10）

3）哪些苹果不能都找到朋友？你奉献了多少个数字？ （1，3，5，7，9

总结：两个两个一起可以找到朋友的号码，给它们起个名字（偶数，比如：一双筷子，一双手等）两个两个在一起找不到朋友，两个两个数字，最后总剩下几个数字，给它们起个名字（单数，总有一个寂寞的寂寞）。

2.排列奇数和偶数（从小到大）。

3. 沟通和比较 - 理解奇数和偶数。

出示数字卡（以两种颜色呈现）并观察其上的排列，从而发现秘密：它们都以一蓝一红、一蓝一红排成一排。 他们间隔排列着一个单数，一个偶数，一个偶数，双数旁边的单数，单数旁边的偶数，他们手拉手，都是好朋友。

四、博弈操作——区分奇数和偶数。

1 寻找奇数和偶数。

1）找出什么是奇数，什么是偶数？

2）寻找孩子并告诉他他找到了什么号码。（互相寻找并互相交谈。 )

2 区分奇数和偶数。

画一：将单数涂成红色，将偶数涂成蓝色。

连接图形：将单数与单数连接，将偶数与偶数连接。

找到它：找到里面的奇数和偶数，再数一遍，然后填空。

3 合并奇数和偶数。

请学前数学老师帮我指出来）

了解如何在 10 内加减数字。

1.加法：记住心里的大数，往上数小数，比如4+2=心里留4，往上数两个数字，然后得到结果4+2=6

2.减法：记住心中的大数，然后向下数小数，如6-3=心中保持6，倒数到三个数字，然后得到结果6-3=3

家长需要配合宝宝每天10以内的30种加减法，提高孩子的算术能力，注意不要让孩子数手指头，养成不容易改掉的习惯，培养心算能力。

1. 课程设计意图：

儿童数学活动的价值在培养儿童对数学学习的兴趣方面更为突出，可以借助生活中可操作的材料，利用或直接提高数学能力的使用和提高，进而促进儿童思维的发展。

2. 课程目标：

1.认识数字10-20，知道10以上物体的进位计数方法和读取方法，进一步理解数字所代表的基数和序数的含义，能够用数字表示物体的数量，并尝试按组计数。

2.发现周围环境中数字的不同含义，愿意探索数字，并理解它们所代表的含义。

3.数字的等价和相对关系可以在数字序列中找到。

4.能够进行自然测量并发现物体的差异。

6.以某个物体为中心，区分上下、前后、内外。

7.知道昨天、今天和明天，季节; 能够尝试在原文的基础上理解整个要点，并建立初步的时间概念。

8.尝试使用记号笔等方式记录周围的事物和现象，并能够根据物体的两个特征对物体进行分类，尝试根据自己的标准对事物进行分类，并在思维中培养个性。

9.识别和操作简单的模式，AAB、ABAB、ABBC 等。

10.对量守恒有初步的认识，在活动中努力培养量守恒意识。

三、课程内容：

根据我们活动的时间，我们有以下活动：

数李子（数学）目标：

1.能够仔细观察**上的物体并计算它们的数量。

2.尝试按组计数以提高积分效率。

我长高了。 目标：

1.能够根据身高确定时间顺序。

2.试着从年月的角度来安排他们的关系。

划分元宵节（数学）目标：

1.能够计算不同放置形式的物体并说出其点的顺序。

2.积极观察，判断，尝试对整个对象进行分组，并说出每组对象的关联程度。

有很多东西可以吃。 研究目的：1能够对食品进行分类并发现它们之间的联系和差异。

2.尝试录音和符号表示，并学习如何以有组织的方式录音。 （**、操作纸、笔）。

通过活动过程，幼儿园的孩子们可以学习单数和偶数

1.老师展示十个**，对每个**上的图片进行集体计数，并粘贴相应的数字卡。

2、让几个孩子走到画圈前，让两人一起画圈，重点让孩子一起认识两个两个圆圈，让孩子边绕圈一边数。

3.引导孩子观察已经画好的**，每个**上的画是否圈起来了？ 那几个**都圈起来了？ 让蹒跚学步的孩子说出有哪些数字？ 没有被圈出的少数**是什么？ 数字是多少？

老师总结：二和二是偶数、偶数、奇数。 让孩子告诉我们数字 1-10 中的偶数和奇数是什么？

5. 将卡片除以：从数字序列中取出 246810 从 1 到 10 并读取它。 告诉蹒跚学步的孩子这些是偶数，其余的是：13579，它们都是单数。

6.复习和巩固扩展，找到身体上和活动室中的奇数和偶数。

7. 在物理上寻找那些单数和偶数的东西。 例如，一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数，等等。让孩子在活动室里找到什么是奇异的？什么是偶数？

8、让孩子们拍手再说一遍：13579是奇数，246810是偶数。

孩子有很强的模仿和记忆能力，你可以举例，从0到10的例子，他们就能记住，当他们有更多的知识时，他们就能连接和理解。

找 2 个孩子上来拿一些糖果（或其他什么），如果你能平均分配它，它就会是均匀的，如果你不能，它就会是单数。

学龄前儿童可以通过游戏活动的过程了解单数和偶数

1.带孩子进入知识殿堂。 激发幼儿的兴趣。

老师：今天老师要带孩子们去知识宫玩。 在知识宫里，老师要给孩子们送很多礼物，但这些礼物只有孩子们用心动脑筋才能得到，你愿意去吗？

现在让孩子们根据胸前的人物和人物上的数字找到一个座位，如果他们找到了，这个数字将作为第一个礼物送给你。 （小朋友进入活动室）。

2.通过尝试。 让孩子找到 10 以内的奇数和偶数。

3.放幻灯片1，孩子们通过观察感知什么是奇异的，什么是偶数的。

老师：孩子们太聪明了，他们都找到了自己的座位。 现在我要考验你了，请大家围成一个半圆，从左到右依次排成一排。

嗯，这很好，但不要以为数字很简单，它们有很多秘密。 今天就来试试，找出其中的秘密，好吗？

现在我要请孩子们看一部小电影，让我们仔细看看上面有什么，以及他们排队的区别是什么。 （幻灯片 1：6 条鱼，5 只虾）。

孩子回答，老师归纳：像6条鱼，两条可以排成一排，都是成对的，对应的数字是偶数; 像 5 只虾，其中两只在最后排成一排，有一个单一的、未配对的，对应的数字是单数）。

4.第一次尝试时，每个孩子放了两朵小花，并说出放了多少朵红花和几朵黄花，是奇数还是偶数。

老师：既然你知道什么是单数和偶数，请试着把它们放在你的桌子上，然后告诉我有多少朵红花和多少朵黄花，它们是单数还是偶数。

老师提醒孩子想一想用什么方法看是奇数还是偶数）。

5. 在第二次尝试中，孩子们可以自由选择不同的材料和方法，尝试找出 10 以内的奇数和偶数。

师：小孩子太聪明了，连知识宫的问题对你来说都很难，所以你想再试一次，找出10以内的十个数字中哪些是单数，哪些是偶数？ 老师为你准备了很多材料，包括法兰绒、数卡、圆盘、纸、笔等，现在请你自己试着找出来，看看谁第一个找出10以内的奇数和偶数。

首先，拿出实物并教导它们。 第二，让孩子机械地背诵。

拿10筷子双拎东西，酒偶数，单数的东西感觉很好。