如何设计信息技术的教学设计

1、行动研究方法：教师将行动与研究相结合，教师参与研究与实践，并根据研究中遇到的具体情况，实践、探索、修改、改进，使理论与实践、结果与应用有机统一。

3、经验总结法：通过总结，全面、深入、系统地完善经验精华，使其上升到教育理论的高度，找到可供借鉴的常规教育和教学方法。

4、调查研究方法：综合运用各种调查方法和手段，掌握实验研究的第一手资料，为课题提供充分的事实依据。

5.观察法：教师在信息技术环境中，有目的地、系统地考察学生在新的教学模式和教学方法下的外在表现，进而分析学生在学习过程中的现状的方法。

教科书分析：体裁。 内容形式。

结构背景。 教学目标： 教学目标：

教学准备：CAI等多**课件，教学方法：指导法等。

教学重点及难点： 教学过程： 1.

三。 进行新课程： 1.提出主题。

2.教师使用**方法。 解释方法。

示范法。 叙事。 对话方法。

讨论方法。 练习方法等多种教学方法。 3. 学生以个人和小组的形式掌握内容。

全班同学掌握内容，学生在老师的指导和配合下进一步掌握内容。 4.本课内容编排简单，结构合理，新颖不拘一格，结构紧凑，不拖延。

分层并分为多个部分。 5.学生在老师的指导和配合下掌握所有知识内容。 达到本课的教学目标。

达到本课的教学目的。 6. 扩展和扩展，并创建第二次。 7.总结和反思。

利用信息技术进行教学设计的要素应分为：教学目标分析、学习问题和学习场景设计、学习环境和学习资源设计、教学活动和学习活动过程设计、信息化教学设计结果的形式。

并注意：

1、注重学习，注重学习者的学习能力的培养;

2、充分利用各种信息资源，支持学习;

3. 以“任务驱动”和“解决问题”为学习和研究活动的主线，在相关和有意义的情境中识别和教授学习策略和技能;

4. 强调“协同学习”，不仅指学生、教师和学生之间的协作，还包括教师之间的协作，如跨年级、跨学科实施资源型学习;

5.强调对学习过程和学习资源的评价。