如何引导孩子写读书笔记，如何为孩子写读书笔记？

1、字体写得美观工整，内容丰富扎实。

2.写场景，写得细腻，文笔敏捷。

3 开头新颖生动，结尾前后回响。

4 文字流畅，开头和结尾完全呼应。

5、内容表达清晰，引人瞩目。

6 句子流畅生动，用词恰到好处。

7 意见非常正确：清晰的段落是可取的。

8 内容切合主题 段落组织得很好。

9 丰富生动的描写 文字优美流畅。

10 富有创造力、想象力和认真的写作能力。

11 经文清晰有层次，成语运用得当。

12、以创新为目标，雄心勃勃，内容丰富，栩栩如生。

13 能够积极思考好主意。

14 掌握细分的要领。

15 学会正确使用标点符号。

16 可以再增加一些例子。

17. 适当地使用成语或短语。

18 错别字应该纠正，不要再犯。

19 开端应该引导人们以积极的态度思考。

20 缺乏深思熟虑 单词和短语应该保持陈词滥调。

巢中大老虎的注解怎么写：一是教孩子把握内容，理清思路。 其次，教孩子对关键句子进行注释，体验人物的情绪。

身体

默读草图，学会批注。

长篇大论不适合朗读，又烦又累，效果不好。 应该教孩子们默默地阅读，没有声音，没有动嘴唇，没有回头，一口气读完了课文。 并学会在默读中圈出注释。

首先，教孩子把握内容，理清思路。

把握内容，理清思路“，不是简单地用一段话来概括段落的要点。 笔者认为有必要让孩子做两个注释：

用简明扼要的语言总结文本。

示例：文中写道，小时候好不容易有机会表演，演了一只大老虎，但毕峥太紧张了，打不出锅来。

澄清作者的想法。

示例：期待在舞台上表演

引导孩子模仿摘要、填空，把握内容要点，明确作者思路。

第。 2.教孩子对关键句子进行注释，体验人物的情绪。

示例：作业结束时，她看了我一会儿，然后下定决心说：“就这样，你扮演老虎。 ”

注：这句话用了动作描写和语言描写，可以看出老师让“我”很难扮演老虎的角色，老师为了照顾“我”的自尊，满足“我”的愿望，才做出这样的决定。

举例后，可以提示孩子从修辞手法、动作描述、语言描述等方面进行学习。

然后让孩子把自己经历过的句子勾勒出来，模仿例子进行注释，最后把交流展示得很清楚，分享清楚。

“不用笔墨就不读书”是一句古谚，也是人成名的经。 他告诉我们要随时写下我们的阅读和经验。 我们的中文老师应该如何引导我们的学生写下他们阅读后的收获？ **一些肤浅的经历：

首先，您应该了解阅读笔记的类型。 阅读笔记一般有四种类型：注释、摘录、大纲和经验。 在写读书笔记时，要根据写笔记的目的、书的类型、自己的习惯来决定写什么样的读书笔记。

1. 注释注释。 对于自己的书，阅读时可以使用笔圈、点、笔画、书写，并使用一组相对固定的标记符号。 例如，在单词下方标注“，查阅字典后添加拼音; 在一些精彩的段落下面，用“指出; 在需要认真思考的地方，使用“？

注意： 在书的空白处，写下对某个句子的简要分析。

2.摘录注释。 就是把书中的奇妙思想、新颖的材料、名言和格言抄下来，以备将来使用。 这样的读书笔记很丰富。

在做摘录笔记时，最好让每个摘录都有自己的段落。 摘录还应该紧随其后，摘录来自什么书，有多少页，作者是谁，出版商是谁，出版年份，所有这些都应该写在摘录的后面，以备将来检查和验证。 在两个摘录之间留出很大的空隙，一个是使摘录清晰，另一个是留一个空白，以便以后阅读和使用时可以加注。

3.大纲笔记。 就是以提纲的形式，把你读过的书的主要思想、段落要点、内容要点、写作方法写出来。

4.经验笔记是把自己的经历、经验、感受写下来。 写作时要抓两个字，一个是“读”，即理解文章，另一个是“感受”，感受和发送，不要白说。

5.书签类型。 平时看书的时候，可以把需要背下来的内容写下来。 把书签放在课本里，放在口袋里，或者插在书包里当书签在房间里，一有时间就读、读、背，直到能背下来。

瓜熟了，记得把它关在监狱里，然后存放起来。 这种书签样式的方法可以帮助我们记住。 如果你反复这样做，你会在脑海中积累越来越多的东西。

6.卡类型。 它是从厚纸上剪下相同尺寸的卡片。 阅读时，可以把人物、笔记、场景、物件分成不同类别，然后根据书卡进行存储。

存储位置也应根据类别进行编号和写出，以便在使用时可以找到。 该卡还具有便携和易于使用的特点。 每天拿出几张卡片来阅读、背诵，久而久之积累，脑子里积累的词汇材料会越来越丰富。

写作时，你可以从大脑的“储蓄银行”中使用它，而不必担心写出糟糕的作文。

小学生要写读书笔记：提高识字能力，掌握一定的修辞手法，掌握一定的描写手法。

1.提高识字能力，对于低年级的孩子，可以写出单词表的单词，单词表的单词是最低要求。

2.掌握一定的修辞手法，主要的修辞手法无非是隐喻、拟人化、比较、夸张、借用、引用、重复、二元性。 对于低年级的孩子来说，需要掌握的是隐喻、拟人化和比较。

3.掌握一定的描写方法，对于低年级的孩子来说，需要掌握的是外貌、环境、语言和心理的描写。 从教科书中学到的东西表明，对话是口头描述，而某人认为是心理描述。 口头描述和心理描述是小学生最早接触的描述方法，也是必须掌握的方法。

阅读笔记的分类：

1.摘录。 主要目的是积累词汇和句子。 您可以提取优美的单词、精彩的句子和段落，以便将来熟悉、记忆和应用。

2.大纲。 为了记住本书的主要内容，通过写内容大纲来澄清主要和次要内容。

3.经验。 为了写下你感受最深的东西，写下你读过哪些书，你教给你最多的书的哪些内容，写下你与实际情况，即与你的感受有关的感受。

4.缩写。 要记住故事的梗概，看完一篇较长的文章后，可以抓住主要内容，将其缩写为一篇短文。

5.仿制类型。 为了能够学以致用，可以模仿摘录的精彩句子和段落进行模仿，逐步达到学习使用的目的。