影响心态的客体和主体的因素有哪些

总结。 这种说法并不完全正确。 客体是指与主体相对立的客观存在的事物或客体，是能影响人们心理活动的外部因素。

然而，不同的人在面对同一个对象时，可能会有不同的心理反应，因为主体的主观感受也会影响心理活动。 因此，客体并非完全不能影响人的心理活动，而是可以在一定程度上影响人，主体对客体的评价也会影响主体的心理活动。

所谓客体，是指不能影响人的心理活动的外部因素+，对还是错？

我还是有点迷茫，你能更详细一点吗？

这种说法并不完全正确。 客体是指与主体相对立的客观存在的事物或客体，是能影响人们心理活动的外部因素。 然而，不同的人在面对同一个对象时，可能会有不同的心理反应，因为主体的主观感受也会影响心理活动。

因此，客体并非完全不能影响人的心理活动，但答案能够在一定程度上影响，主体对客体的评价也会影响主体的心理活动。

您好，对主观因素在心理发展过程中的作用的错误认识是，埃里克森人格的发展受到人类实践活动过程的影响和制约。 1.婴儿期（0岁），这个时期是基本的信任感与基本的不信任感。 2.幼儿期（岁），这个时期是一种自主感，而不是羞耻感和怀疑感。

3.学龄前（3-6岁），这个时期是主动感与内疚感。 这个时候，孩子凡事都很活跃，如果孩子在做事或探索事情上犯了错误，被大人批评和责备，那么孩子就会感到内疚。 4.学龄期（6-12岁），这个时期是一种勤奋到自卑的感觉，这个时候孩子已经进入了学校，开始学习知识，有了学习的能力，开始体验自己的勤奋学习，获得知识，获得成功的快乐。

在此期间，如果孩子发现自己无法获得知识并取得成功，就会产生自卑感，觉得自己不如别人，这可能会导致懒惰、自私和缺乏进步。 5.青春期（12-18岁），这个时期是自我认同和角色的混乱期。 这个时候，孩子相当于初中和高中生。

他们在寻找自己，建立自己，思考自己会成为什么样的人，他们的想法有点矛盾。 此时，教师应重点研究学生人格形成的特殊点，从而开展符合学生心理特征和人格特征的针对性教育。 6.成年早期（18-24岁），这个时期是亲密与孤独。

这时，孩子开始建立两性之间的亲密感，他们必须承担社会责任和社会义务。 7.在成年中期（25-65岁），这个时期是繁殖与停滞的感觉。 他们通过关爱下一代和培养下一代来展示他们的创造力。

这种创造力不仅意味着生儿育女，更意味着通过创造性劳动使自己的事业取得成功，而发展的任务是让自己精力充沛，照顾下一代，防止颓废和迟钝，体验成为事业和家庭主角的现实。 8.成年后期（65岁-生命的终结），这一时期是自我调整和绝望之间的冲突。 回顾自己的人生，很多人感到满足和快乐，而另一些人则感到绝望，事业不成功，家庭不幸福。

同时，老年人对死亡的态度也直接影响到下一代对童年的信任形成。 因此，第八阶段和第一阶段是端到端连接的，构成了一个周期性的生命周期。 希望对您有所帮助！

良好的心态会影响个人、家庭、团队、组织，最终影响社会。

良好的心态使我们成功，而糟糕的心态会毁掉我们自己。 心态有多强大？ 有一位教授要求九个人做这个实验。

教授说：“你们九个人听从我的命令，走过这座蜿蜒的桥，不要掉下来，但掉下来也没关系，下面有一点水。 九个人都明白了，他们都走了过去。 走过去后，教授打开了一盏黄灯，透过黄灯，九人看到桥下不仅有一点水，还有几条蠕动的鳄鱼。

九个人都吓了一跳，庆幸他们刚才没有倒下。

教授问，你们谁现在还敢往回走？ 没有人敢离开。 教授说，你应该用心理暗示来想象自己走在一座坚固的铁桥上，在诱导了你很久之后，终于有三个人站了起来，愿意尝试。

第一个人颤抖着，走了两倍的路; 第二个人浑身颤抖，半途而废，吓得躺在桥上;第三个人走了三步，倒在了肚子上。

这时，教授把所有的灯都打开了，大家才发现，桥和鳄鱼之间又多了一层网，网是黄色的，在刚才的黄灯下看不清。 现在大家都不怕了，说咱们早就知道有网了，已经过来了几个人。 只有一个人不敢去，教授问他，你怎么了？

这个人说，我担心网不结实。 这个实验揭示的原理是心态影响能力。

所以心态好，生理健康，能力增强; 心情不好，生理机能差，能力差。 心态有很大的力量从内到外影响我们。