如何教自闭症儿童（自闭症）？ 如何进行康复治疗？ 谢谢

如果患者有言语障碍，一般会从最简单的发音开始学习，然后练习更容易发音的单词、短语和句子; 如果患者难以融入社会，则需要进行社会融合培训，以避免孤独并使患者参与社交活动。 【米与谷】的米系倡导以社交互动为核心，为中高功能的自闭症儿童提供自然场景，可有效提高儿童融入社会和适应学校生活的能力，从而在后期更好地融入学校生活和学习。 根据儿童不同的能力、年龄特点和发展需求，大米和小米在干预目标和内容上采取差异化干预，干预方式多样化。

同伴互动（综合小组）：帮助孩子培养对他人的动机和兴趣，并激发积极的沟通; 学习社交行为，简单沟通，理解指令，玩互动游戏。 干预内容包括：

观察同伴、听指令、模仿、命名常见对象、提出不请自来的要求等。

小组干预：通过主题活动和定期安排，干预锻炼儿童参与小组和与他人交往的技能; 加强在1v1模式中学到的技能，并扩展技能，为综合幼儿园做准备。 干预内容包括：

参与度、专注力、一致的反应、对规则的理解、观察学习等。

融合支持：模拟校园生活和学习场景，熟悉集体规则和生活学习习惯，多样化集体课程，衔接幼儿园。 干预内容包括：

生活适应、自我照顾、遵守群体规则和指示、人际交往、注意力、自信、思维训练等。

大米和小米有小组干预，通过主题活动和定期时间表锻炼儿童参与小组和与他人交往的技能。 加强在1v1模式中学到的技能，并扩展技能，为综合幼儿园做准备。 同时，干预的内容包括参与、专注、一致反应、对规则的理解、观察学习等，得到了很多家庭的信赖。

自闭症是婴儿期就存在的问题，大部分不是后天性的，而是先天性的。 所以你要知道孩子是先天性的还是后天性的，如果是先天性的，请看下面：

其实顾名思义，自闭症就是孩子很孤独，最缺乏的是什么，朋友？ 家庭？

其实两者都不是，只要在孩子独处的时候陪在他身边，让他觉得身边总有人。

您还可以观察您的孩子每天在做什么，他是否独自一人而不理任何人，或者他是否独自玩玩具并观看更多。 根据孩子的实际情况，参与他的生活，与他交谈，即使他不这样做; 陪他玩玩具，也许他根本就不注意你。 但这是要有耐心，不要怕说你会像个精神病患者一样，和一个不理你的人说话，只有你多和他说话，谈谈你自己的事情，有趣的事情，快乐的事情，或者你自己的感受，（不要讲道理）慢慢地，他会发现，他也会有感情， 也许或者说一两句话，这个时候你一定不能走开，或者让别人来，那么之前的努力就白费了。

你要试着带他到外面去，可以是大自然，也可以是游乐场，你要让他看到生活中更多的东西，找到好的东西，这样事情才会变得更好。

这种时间应该持续更长的时间，然后让他接触别人，但你不能走开，也要多关注他，带他去接触别人慢一点，告诉他每个人都不一样，有趣，人都有自己的好地方，鼓励他去发现，就像冒险去发现好的地方一样， 别人的优点，这样他最后就没事了。只是在他沮丧或受伤时开导他，否则他可能会回到原来的状态。

现在我们来谈谈后天：

其实后天性治疗比先天性治疗要好，首先要观察的是找出孩子后天性自闭症的根本原因是什么，找到它，然后看看孩子属于什么样的情况。 然后打开他的伤口，让他哭泣（你必须在身边）。 有些孩子看似受伤没事，但实际上，伤口在表面的疤痕下已经腐烂了，必须让他再次流血，才能真正好起来。

最重要的是：一切都要有毅力和耐心，这不是问题！

这与教育方法有关，首先要了解自闭症，掌握自闭症儿童学习的特点和兴趣等，多从专业教师的实践经验中学习，一些专业机构可以由家长培训，理论可以买到自闭症相关的书籍阅读，网上有很多， 我们是浙江慈溪特殊教育机构可以培训家长的。

简单地说，我使用了一对一的培训。 我还推荐一本书，《行为矫正》

在教导自闭症儿童一起注意之前，教师首先要合理、充分地调动他们的学习动机。 对于普通人和自闭症儿童来说，建立学习动机和探索外部事物的欲望非常重要。 在教自闭症儿童的过程中，他们经常觉得孩子不听话，不配合老师，觉得学习一个目标对他们来说特别困难，这让很多专业老师和家长都感到困惑。

换句话说，自闭症儿童缺乏学习新任务的动力是很常见的。

一般来说，自闭症儿童害怕与陌生人见面，不敢开口说话。 因此，如果老师想帮助他们，他必须首先获得他们的信任。 试着让他们感受到老师，并意识到老师的存在对他们没有威胁。

你通常可以对他们表现出更多的关心和鼓励，而且不一定很容易快速找到结果，所以你要多努力几次。 你通常可以摸摸他们的脸，主动和他们说话。 当他们感受到老师的关心和温暖时，他们就会逐渐建立起信任感。

他们这个时候可能不会主动和老师谈谈，但可以为以后的培训打下良好的基础。

在群体生活中，自闭症儿童最困难的事情是与同龄人建立良好的关系。 因为他们不想和别人说话或玩耍，所以孩子们不想忽视他们。 对于任何孩子来说，拥有良好的同伴关系都非常重要。

孩子越是忽视他们，他们就越孤立，从而不与他人接触，导致恶性循环。 老师可以鼓励自闭症儿童多参加游戏，告诉他们自己很孤独，想和大家一起玩，大家应该多加注意。 应该注意的是，自闭症儿童需要更多的时间来理解游戏规则。

所以最好提前把游戏规则写给他们，一一解释清楚，这样他们才能更好地融入游戏。 我们应该为他们创造更多的合作游戏。 这样，他们就可以配合孩子完成游戏，有利于加强关系。

当你做得好时，你应该在全班同学面前及时表扬，以加强你的经验。

父母在教育普通孩子时需要耐心和毅力。 自闭症儿童需要花费更多的时间和精力来教他们。 广东省自闭症协会会员单位星智成长接受自闭症儿童**培训学校形式的机构来，适合儿童的生活和学习环境，建议去了解，以及住宿，我看到很多其他省份和全国各地都来星智儿童的成长训练。

儿童自闭症一般是指儿童自闭症，主要表现为三类症状：社交沟通障碍、语言发育障碍、兴趣狭隘和刻板行为。 通常，儿童自闭症的方法包括行为、感觉统合训练、语言训练等。 具体情况分析如下：

1.行为**：自闭症儿童往往会有一些行为障碍，如无法照顾自己、姿势怪异、对事物缺乏兴趣等，需要通过行为**来纠正，比如限制孩子的不当行为，进而帮助孩子形成正确的行为规范，从而达到在生活中能够照顾好自己的目的。

2.感觉统合训练：儿童自闭症儿童的平衡能力相对较弱，可以通过感觉统合训练来改善，如平衡木、彩虹伞、瑜伽球等，可以改善孩子的平衡能力，减少因平衡能力弱而造成的伤害。

3.语言训练：儿童自闭症的主要症状之一是语言发育障碍，因此有必要对儿童进行语言训练，例如纠正儿童的发音，通过视觉工具提高儿童的词汇量，以及与儿童交谈。

希望它对你有所帮助。

长期以来，对于自闭症儿童来说，最重要的就是通过专业的训练，帮助孩子走出自闭症，而最有效的就是数字药物，而国内最好的就是数字医学智能的“VR筛查和**系统”，它被公认为安全有效的自闭症数字药物之一， 通过引导可以有效提高孩子的社交沟通能力，让孩子走出自闭症，健康快乐。