（1）读句子，你从虚线词中领悟到什么？

1.说明总理平易近人，愿意与群众相处。

2、说明总理气势魄大、意志刚毅，关心人民群众生活。

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o（o，互相帮助，万事如意！

第一句话中的盲文可以欣赏***。

平易近人，不作秀，全心全意为人民服务的态度，哪怕是累了自己。

第二句中的盲文词可以体会到***从不拖延，一丝不苟，可以突出***是一个为大家着想的好领导。 希望。

1：坚决，始终表现出总理主动让座态度的坚定，亲切表明总理平易近人，和蔼可亲。 这句话说明，首相是一位关心人民、关心人民的好总理。

2：快表明时间短，行动快，说明总理为人民着急，积极为人民解决实际问题，关心人民生活问题，是值得人民尊敬的好总理。

第一个问题意识到总理非常固执和平易近人，第二个问题意识到总理对他的工作非常负责和认真。

说明丞相与人平等，待人为善。

这表明总理是负责任的和负责任的。

1、圆明园的毁坏不能用经济价值来衡量，难以修复和复制，圆明园的毁坏，将永远消失在世间，人们再也见不到它了。 从这句话中可以看出，侵略军对中华民族犯下的罪行实在是数不胜数。

2.这句话强调了八国联军对圆明园的彻底破坏。 什么都没有留下; 摧毁一切不能拿走的东西，简而言之，不要让任何有价值的东西留在中国的土地上。

读了这句话，你从加入一点凤屯词中学到了什么？ 写在下面的水平线上：

答案] 1从标点符号的字眼可以看出，作者的女儿非常准确地记录了蜜蜂飞回来的时间。 这也说明法布尔在实验过程中是十分细致的。

2.“可能”表示估计，表明这是作者的猜测，反映了作者措辞的严谨性。

法布尔通过实验证明了蜜蜂辨别方向的本能，他得到的启发式是，对知识的追求需要严谨的科学态度和现实主义的风格。 文字的描述体现了作者严谨的科学风格。 作者严谨的作风体现在：

在文本的开头，作者使用了“听到”这个词。

我所听到的不一定是真实可靠的，所以这不仅成为“我”进行实验的原因，也反映出“我”不相信盲目遵循求真科学的态度。 作者不仅观察，而且仔细思考。 可以提醒学生，“我想”、“我推测”、“也就是说”、“真的”等词语，不仅准确地表达了作者的心理，而且反映了作者的思维素质。

毕竟造句。

1.没什么好怕的，毕竟我们都活得很好。

2.毕竟我们是学生，谈恋爱会耗费很多精力，所以我们还是要专心学习的！

3.某某对妈妈说：“我毕竟是孩子，没有那么多精力去学这个那个！ ”

4.毕竟我们是学生，一切都应该以学习为基础。

5.梦想总是美妙而空灵的，但我们毕竟生活在现实中。

6、毕竟我们是同班同学，不能为了一点小事互相攻击，要互相包容，互相帮助。

7.不要怪她，毕竟她还是个孩子。

毕竟，造句是一种训练语言和写作表达能力的练习，所以你应该试着认真对待它。 如果你刚开始学习造句，可以先变短，随着成绩的提高，你也应该提高自己的要求，写得更具体、更生动。

例如，如果你用“好像”来组成一个句子，一年级和二年级的学生可以这样说：歪歪扭扭的月亮就像一艘小船。 但是到了五年级、六年级，如果你还是这样，你就辜负不了自己的身份。

其中一些物种可能会迁移到树上生存，以逃避捕食者或寻找食物。 答：因为“一些”。"“可能"可疑的凯"或"这些词语表示不确定性和猜测，反映了说明性文本语言的准确性和严谨性。

句子功能：

1、如果是开头，可以起到：领头人的全文、开篇、以下内容的介绍、悬念的设置、接下来伏击的伏笔。

3.如果是在文章的末尾，它的功能可能是：呼应开头，对应前文，在文章末尾演绎题目。 内容的作用：首先要判断句子的表达方式，如果是描述性句子，就要继续判断是描写的是人物、风景还是环境。

4.描写人物的句子的作用是塑造形象、表达人物、表达心情、体现精神品质等，并结合内容具体回答（下文将分别描述风景和环境描写）;

5.如果是一般的叙述句，可能是叙述的元素，全文的情感基调，或者背景; 议论句主要起到画龙点睛的作用，或者表达人物的观点和态度，强调某种情感的表达; 抒情句的模仿者，就是突出人物的性格特征，深化文章的中心，增强文字的感染力。

1、忙：过年了，爸爸忙着杀碧有鸡，妈妈忙着做饭，我们小朋友忙着放鞭炮。

2.寒冷：在蜡月，天气很冷。 鸡冷得不打鸣，狗冷得躲不进窝里，孩子们冷得穿上棉袄发抖。

3、吵闹：集市真的很吵，吵闹的人心烦意乱，吵闹的孩子捂住耳朵，吵闹的草地不敢探出头来。

4.安静：教室真的很安静，可以听到学生的呼吸声，可以听到笔的沙沙声，可以听到针头掉落的声音。

5.快：他太快了，快如闪电，快如快速移动的光。

6.辣：辣椒真的很辣，辣悔的相思的喉咙就像一团火，辣到似乎要喷火了。