小学英语教学故事 如何应对小学生在课堂上分心的问题

解决方案：首先，要增强课堂的目的性。 一是上课前在心里默默下定决心：

我必须在课堂上消化这节课的内容。 有或没有这样的心理准备，课堂上的心理状态和学习效果是大不相同的。 有实验证明，有这种心理准备的学生几乎可以消化课堂内容的80-100%，而没有这种心理准备的学生只能消化课堂内容的40%

周围。 二是带着问题听讲座。 如果你喜欢在任何嘈杂的课堂上“分心”，你会特别预览哪个班级。

准备完成后，您可以有目的地组织带有问题的智力活动。 例如，如果你不理解预览中的某些问题，你应该多加注意它们; 有些问题不在书本上，而是老师加的，你要仔细听，然后简单地写在笔记本上。 这样一来，就不容易通过有目的的听讲座来“分心”。

其次，注意饮食和休息。 按时吃饭，油腻的食物会让你昏昏欲睡，所以少吃; 绿色蔬菜是保持头脑清醒的“兴奋剂”，越多越好。 当然，适度的运动和睡眠也很重要！

1．****。舒缓**是帮助人们放松心灵的最佳方式。 当学生烦躁时，凯邦清会打个灯**，让他在**里睡几分钟，让他全身放松。

2 深呼吸或大声喊叫。 当学生无法集中注意力时，他们可以闭上眼睛，深呼吸，然后慢慢呼气，重复几次，直到他们再次集中注意力。 或者下课后找个空旷的地方，大喊几声给自己“减压”。

3 心理暗示。 由于激烈的竞争，学生们在这场激烈的竞争中对自己的能力产生了不信任感。 教师可以使用一些激励手段来帮助学生建立自信并克服心理障碍。

4.体育锻炼方法。 体育锻炼可以帮助学生将注意力从握力上转移开。

演讲幽默很好。

英语本身生动活泼，引人入胜; 然而，进入课堂的语言学习并非如此。 传统的语言教学模式，依靠老师讲，学生背诵，使英语课堂不那么生机勃勃。

那么，如何最大限度地发挥学生对英语课堂的兴趣，调动他们的学习积极性和主动性，让课堂式的语言学习过程变得生机勃勃，相信很多老师都在思考脊椎按摩的问题。

教育心理学研究表明，兴趣是最好的老师，学生学习动机最活跃的部分是兴趣，尤其是在低龄群体。

小时候，我们都喜欢听故事，因为故事中的人物鲜明，情节生动。 然后，在课堂上穿插一些有趣的故事，也能吸引学生的注意力，让他们更容易进入学习情境，这也符合学生视觉思维的心理特点。 这种以故事为主要教材，以故事的收集、选择、呈现、故事的分析评价为主要环节的组织、设计、开展教学的方法，就是故事教学方法。

故事教学法是如何运作的？

随身听 – 电子教科书点读。

代替传统的CD和磁带，你可以利用碎片化的时间磨砺你的耳朵，随时随地学习英语，充分打开你对语言的感知：声音、语调、情感、场景，加强单元的整体认知。

预习模块。 作为英语学习中最关键的部分，预览为知识的输入奠定了基础，为此我们设计了 3 个模块。

观看教材动画，帮助孩子理解准确的发音，动画剧情提供情境学习的视角，帮助孩子理解每节课的主题;

然后通过实践扩展文化知识;

最后，学习单词，通过听单词加深对关键词的记忆。

寓教于乐、趣味性、互动性强，用动画来解读英语知识，有效激发孩子对英语学习的兴趣！

听力和口语评估 – 口语和口语测试。

快速测试知识掌握程度，有效巩固学习效果！

教科书剧——教科书动画配音。

课堂口语学习，提高口语成绩，教科书戏剧功能，您不仅可以听教科书中的标准发音，还可以记录自己的发音，系统还具有评分，学习-练习-反馈。

除了教材剧，这个工具还会不定期举办配音活动，比如教科书动画配音、电影剪辑配音，这些都是很受学生欢迎的口语练习方式。

听口语训练，专业的听口语训练功能不仅可以帮助教师纠正发音练习，更是检测学生听口语的一大神器。

（1）热身（准备活动）。

教师可以通过简单的歌曲或游戏复习以前学过的单词或句子，从而活跃课堂气氛; 或者问几个与故事内容相关的简单问题，让学生结合实际情况思考和讨论，介绍故事情节。

2） 介绍

1.介绍故事的名称。 请学生谈谈与该主题相关的内容，并估计他们对该主题的了解程度。 孩子们既会说英语，又会说他们的母语，重点是打开他们的心扉。

您还可以借助**和手偶等教具的帮助，让学生猜测故事中会发生什么。 这不仅激发了学生的好奇心，还让他们发挥想象力，更早地进入故事。

2.讲故事。 在讲故事的过程中，记得大声朗读这本书，尽可能丰富这个过程，并在必要时包括词汇和语法教学。 比如剧情跌宕起伏的时候，肢体语言、声音、面部表情也要相应配合; 当关键词和句子出现时，可以给出适当的解释; 在讲故事的过程中，还可以安排学生即兴创作小片段，以增强他们对课堂的参与感。

3） 练习

在老师的帮助下，学生可以通过**和计算机课件等指示性教具复述故事; 学生也可以分成小组，根据故事内容分配角色，进行角色扮演。

4）后续行动（外联活动）。

学生可以大声朗读他们最喜欢的故事情节; 与学生讨论他们对这个故事的一些想法; 或者让学生动脑筋改写故事; 如果可能的话，您还可以制作故事书并举办舞台剧比赛。

参考以上步骤，教师可以根据实际情况，在英语课堂上适当引入讲故事，在讲故事的过程中创造性地设计适合学生的各种活动。