如何培养农村低年级儿童的阅读兴趣

给孩子讲更多的故事，先让他们参与故事。

第。 1.善用课文中的插图。

低年级的课文大多以生动生动活泼的插图为插图，大部分插图都包含充满声音和情感的故事情节。 在教学中，要充分利用课文中的插图来激发学生的情感，让学生看图，说出图文有什么区别，然后把课文对着读，会取得意想不到的阅读效果。

第。 2.让学生练习口语，边说边巩固阅读。

如果说“Cover Rock Skin Reading”是信息的输入，那么“Say”应该是信息的输出。 培养学生的口语表达能力是一个长期的训练过程。 俗话说，“三尺冰不寒;一滴水不是一天的工作。

在阅读教学中，要把阅读和口语结合起来，加强训练。 《汉语课程标准》指出：“规范学生口语，提高口语交际能力，培养良好的说话态度和语言习惯。

在我的教学实践中，我非常重视学生阅读和口语的有机结合。

第。 3. 进行课堂表演，促进阅读。

课堂表演是孩子们最流行的表达形式。 小学低年级的课文大多是简单但很有童趣的故事。 用表演的形式帮助学生理解课文内容，化抽象为形象，化难为易，从而突出重点，突破困难，突出特点。

总之，为了调动学生学习汉语的积极性，养成良好的阅读习惯，就要重视低年级学生的阅读训练。 教师要根据低年级学生的心理特点和实际水平，用多种手段激发学生朗读的欲望，让无声的文字变成优美的文字和色彩斑斓的画面，让学生感受到朗读的无限魅力，让课堂上充满书本。

1.成立家庭读书会。

家长可以在家庭中设立读书社，让所有家庭成员都成为读书社的成员，孩子作为会长，每天晚上选择一些空档时间作为读书时间，这样可以提高孩子的能力，培养孩子的阅读兴趣。

2.从婴儿开始带孩子去图书馆。

孩子的阅读习惯应该从小培养，父母在孩子小时候应该多带孩子去图书馆。 让环境引导孩子的阅读兴趣，对激发孩子的阅读兴趣很有帮助。

3.把阅读变成戏剧表演。

家长可以讲一些故事，以表演的形式表达出来，让孩子也能参与到段言的角色中来，然后把故事讲给孩子听，这样可以提高孩子的阅读兴趣。 或者你可以让你的孩子单独打扮成书中的人物，让你的孩子自由玩耍。 这种方法既能激发孩子的阅读兴趣，又能激发孩子的想象力。

4.经常给孩子买书。

家长可以把书作为节日礼物或生日礼物送给孩子，这比送给孩子玩具、洋娃娃要强得多，既能培养孩子的阅读兴趣，又能让孩子学习知识。

5.手机喜欢的材料。

如果家长发现自己的孩子特别喜欢一些古诗或者某个故事，可以把喜欢的故事剪下来贴在笔记本上，每天积累一点，孩子很满足，会有成就感。

6.让书充满生活。

良好的阅读习惯应该让书籍在生活中“填满”，书籍可以作为家中装饰的一部分，让“文化氛围”无时无刻不在熏陶家庭，培养孩子的文化素养，每次出门逛街都买点书来填满书柜，让孩子沉浸在书的“海洋”中。

你好， 1从教学延伸到培养学生的阅读兴趣。

2.从课文中引用的段落开始，激发学生阅读原作的兴趣。

3.采用多元敏感的教学方法，增强学生的阅读兴趣。

5.采用多桥形式的语言练习活动，激发学生的阅读兴趣。

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。 阅读教学是小学语文教学的基础部分，如何激发学生的阅读兴趣，是提高阅读教学效率、从小培养学生良好阅读习惯的关键。 那么，在小学低年级的语文教学中，如何激发学生的阅读兴趣呢？

1.课前用方法激发学生的阅读兴趣要培养学生的阅读兴趣，首先要激发他们的阅读兴趣。 低年级学生好奇心强，如果对某件事感兴趣，就会孜孜不倦地追求，甚至形成爱好和习惯。 1.

这个故事很精彩。 儿童的启蒙始于一个故事。 故事对孩子有着惊人的魅力，根据课文内容讲故事，既能激活学生的思维，又能引起学生的浓厚兴趣。

例如，在教授《唱二小放牛郎》课文时，可以用讲故事来激发学生的阅读兴趣，让两个能力较强的学生在课前预习课文，让他们在课堂上讲王二霄的故事。 孩子们讲故事一般是有声有色的，下面听的同学听得津津有味，被故事情节深深吸引，听完故事后，就能准确、流利地阅读课文，帮助理解课文。 2.

直观而令人兴奋。 低年级学生抽象思维较差，思维以比喻思维为主。 生动的图像和物体可以集中他们的注意力，点燃他们的好奇心，激发他们对知识的强烈渴望和对阅读的兴趣。

低年级的学生一定要注意他们的读书工资，并给予他们良好的奖励。

我的目标是提高学生的阅读兴趣，主要是让他们对书中的内容和适合他们的书籍感兴趣。