如何激发低年级学生课外阅读的兴趣

1.培养小学生课外阅读兴趣的意义。

2.根据孩子的性格特点，调动小学生对课外阅读的兴趣。

3.用童话故事和成语激发小学生课外阅读的兴趣。

小学低年级的学生年龄小，识字程度较低，阅读能力低，但充满幻想，可以多推荐一些短篇童话、寓言、童谣等。 小学中年级的学生知识面更广，阅读能力也有所提高。

可以推荐一些革命故事、儿童**、科幻故事、儿童诗等，比如十岁的江方舟写的《开天窗》、《崔銮老师教你读书》、《小学生必读名著》、《儿童百科全书想用文件做“、”上下五千年》等。

小学高年级学生的阅读能力进一步增强，生活知识进一步拓展，可以推荐一些反映现实生活的历史故事、散文，同时也可以推荐一些社会科学、自然科学读物。

培养阅读兴趣，可以先选择自己喜欢的书来读，这样一来就不会有讨厌的情绪。

其次，为自己制定阅读计划，养成阅读的习惯。 例如，每周读一本书，每天花 1-2 小时作为阅读时间。 在阅读过程中或阅读后，学会做一个简单的阅读笔记并记录书籍和文章

主题，主要人物和事迹等，以及阅读后的感受，如果你是学生，你也可以抄一些漂亮的句子和段落作为材料。 读书笔记是非常有用的，一方面是知识的积累，另一方面也可以培养你对阅读的兴趣。

此外，还要掌握科学高效的阅读方法。 无论你是学生还是工人，你挤出阅读的时间总是有限的，所以有效的阅读方法是关键。 我一般用速读法来阅读，这里说的速读不是单纯的速读，它与略读、跳过、扫描是有本质区别的。

速读是一种科学有效的阅读和学习方式。 速读不仅体现在阅读速度的效率上，还体现在理解的效率上：它对把握文章的上下文和要点有很好的效果，有助于我们对文章进行组织、分析和总结。

具体练习可以参考“精英专用全脑速读记忆软件”，用软件练习，每天一个多小时，或者一个月左右的练习，可以正向提高阅读速度5倍左右，理解力和记忆力也可以相应提高。 我练习快速阅读，现在可以一目了然地读三行（常规的书籍布局）。

掌握速读之后，可以多次提高自己的阅读效率，无论是阅读还是学习，都有很大的帮助，如果你的阅读效率低，就需要练习来提高它。

小学中文。 新的课程标准。

尖。 语言课程。

学生应该敬业。

语言素养。 豫氏的形成和声誉发展，同时。

阅读能力。 学生的培养就是全面提高学生的语言素养。

本质。 因此，课程标准。

不仅为每个年级的阅读设定了目标和要求。 课。 里面。

阅读教学。 指导具体目标，并非常重视学生语言的积累。

课外阅读。 它被量化了。 阅读教学大纲。

情感。 在态度上，首先强调的是让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。 尤其是在低谷时期。

对学生进行细分。 激发阅读灵感。

利息。 这一点尤为重要。

伟大的教育家。 斯托特尔说：“教学的艺术不是教书。

能力。 这是关于激励、召唤、鼓舞人心。 “兴趣”是最好的老师，一旦学生对阅读感兴趣，就可以主动阅读，课外阅读目标的实现指日可待。

1、营造阅读环境是各群体皆知的，良好的环境促进学生的全面发展。

前提。 它可以起到“默默滋润事物”的作用。

老师。 要充分利用一切条件，为学生创造良好的阅读环境。 阅读环境包括硬环境和软环境两种，所谓硬环境就是创造良好的外部阅读条件。

书。 阅览室。

有足够的书籍可以阅读，也有足够的容量可以容纳。

书桌。 课堂。

四面墙上张贴着关于阅读的标语，这些标语在中文教科书中随处可见，如“好读书，好读书”“书山中有一条勤奋的道路，学之海无止境”“读一万多册，只要有笔”。 本文共1页）。

教他们。

阅读提示。

以及从阅读中受益的东西。