小学新课程标准下的汉语教学

引导学生自主学习。

在自主学习的过程中，学生可以选择自己喜欢的学习方式、学习过程、学习伙伴和学习内容。 教师要激发学生自主学习的兴趣，保护每个学生自主学习的热情，从而促进每个学生快乐地学习和学习。 学生是否能够确定学习目标，制定学习计划，做好具体的学习准备，并能在学习活动中自我监控、自我反馈和自我调节学习进度和学习方法; 学习活动结束后，他们可以对学习成果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。

1）全面提高学生的语言素养。

1. 向所有学生开放;

2、为学生的终身发展奠定基础;

3.全面提升，语言素养（知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观、目标的三个维度的整合）。

2）正确把握语言教育的特点。

1、具有丰富的人文内涵，具有启发性和感染力，具有学生的独特体验;

2、实用性强，以实践能力为培训目标，以语言实践为培训路径;

3、母语教育、学习资源、实践机会、知觉把握能力;

4.汉语文字特点对语言教育的影响，初期的教育过程和方法，语言感，整体把握。

3）积极倡导独立、合作、一流的学习方法。

1、关注学生身心发展的特点、孩子的学习特点、个体差异和学习需求;

2、激发学生的学习兴趣、求知欲和进取精神;

3、培养学生的合作意识和团队精神;

4. 鼓励想象力、质疑、发现和创新。

4）努力构建开放和动态的语言课程。

1、综合性：学科、语言、生活的联系;

2、实践：积极开发和利用课程资源，将学习与课堂外应用相结合;

3、创新：吸收新思想、新观念，运用新技术、新方法;

4、适配：满足不同地区、不同学校、不同学生的需求;

5、开放性：自我调节、更新、发展。

例如，在学习第9卷第22课“落花生”课时，由于作者的写作背景是在甲午战争爆发后，清朝的腐败使台湾成为日本的殖民地。 作者徐滴山的父亲，出于爱国之情，还是抛弃了家产，带着全家回福建定居，过着贫寒的生活。

那时，人们不能也不能谈论体面。 但从现代社会的角度来看，存在着不同的价值取向。 学生很难理解这一点。

在教学中加入问题：你从父亲的话中读到了什么？ 我安排了小组合作学习，通过互动庆典的关键部分，解决了难点，最初的小组学习取得了以下成果。

父亲的意思是，我们应该成为有用的人，而不是好看而无用的人。

做一个对别人好的人，你就不能体面。

要成为一个有用的人，并不是说你不能体面。

因为体面意味着身体开裂，面容美丽光彩。 如果人们不体面和邋遢，人们看到它就会讨厌它。 所以我们应该谈论体面，但我们不能只谈论体面。

针对这种情况，我让小组再次学习，通过表达自己的意见，有的同学根据课文，“所以你应该像花生一样，虽然他长得不好看，但是很有用，不好看，也不实用。 “我觉得父亲的意思就是，我们应该做有用的人，而不是好看的没用的人; 一些学生同意：

文中写到“人应该是有用的人，而不是只谈体面的人”，父亲的意思是要做一个对人好的人，处境不利就不能体面; 有同学直接反驳：如果你仔细阅读课文，就会知道课文说，“不要做一个只讲体面，对别人没有好处的人”，体面有地位的意思，面子好看有光彩，谈体面就意味着需要一定的身份和面子， 谈论体面与只谈论体面是不同的。这位同学还在黑板上写了一本这样的黑板书：

资源。

1.上课前，一定要认真充分准备，至少提前三个小时上课。

二、教案撰写一般内容：

1）教学目标（全面、准确、可操作、可衡量）;

2）教学重点和难度（根据教材内容和学生的学习情况决定）;

3）教学准备（教具、学习辅助工具、资料收集等）;

4）教学过程（锁定教学目标和主要难点，重点选择教学方法和学习方法引导）;

5）板书设计（简洁、准确、有创意）;

6）课堂或课后练习（有针对性的、分层的、典型的）黯然失色;

7）教学反思（每单元至少一篇）。

3.备课类型包括识字班（低年级）、阅读班、作业（写作）班、口语交流班、综合汉语学习班。 教案应根据各单元的课文和课时编写，课时数应根据教学参考书的有关规定。 教案设计以个人学习为主，提倡集体提前备课，提倡按单元整体备课。

4、认真学习义务教育《汉语课程标准》，认真通读教材，熟悉教学年级、高低年级的教材和学生的汉语学习情况。 认真学习教材，明确教材特点，了解教材用意，准确把握各单元教材特点。 要以“课程标准”为指导，学会确定教学，创造性地运用教材。

5、需要做到六制六组合。

《语文课程标准》副本; 2. 编写教材（教师与文本的对话、与作者的对话、与编辑的对话）; 3、为学生做好准备（了解学生的知识基础、能力结构、学习需求、学习方法和习惯等）; 4、准备教学资源（教材、背景资料、生活经历等与教学目标达成相关的信息）; 5、编制教学方法和学习方法、教学方法和学习方法; 6.准备作业设计、学习辅助工具、教具（体现个人特点和课程类型特点）。

六墓结合是指课程标准与教材的结合; 将知识和能力相结合; 主导和主观的结合; 教与学相结合; 预设与生成相结合; 工具性和人文主义是结合在一起的。

6、倡导电子备课和多班教学。 要充分利用现代远程教育资源，突出重点，突破难点，激发兴趣，化抽象为形象，化难为易，提高教学效率。

1、在语言学习过程中，培养爱国情怀和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2、了解中华文化的丰富性和广度，吸收民族文化的智慧。 关心当代文化生活，尊重多元文化，吸收优秀人类文化的营养。

3、培养对祖传汉语的热爱，培养语言学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语言学习方法。

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学思维方法。

5、能够主动进行一流的学习，在实践中学习和运用语言。

6.学习汉语拼音。 能说普通话。 识别约3,500个常用汉字。 能正确、工整地书写汉字，有一定的速度。

7、有独立阅读能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语言感。 学习使用各种阅读方法。 能够初步理解和欣赏文学作品，受到高贵拉珍的情操和品味的影响，发展个性，丰富自己的精神世界。

在参考书的帮助下，能够阅读简单易懂的中文。 九年课外阅读总量应超过400万字。

8. 能够具体、清晰地表达你的意思。 能够根据日常生活的需要，使用常用的表达方式进行写作。

9、具备日常口语交际的基本能力，学会在各种交际活动中倾听、表达和交流，初步学会文明地进行交流和社交，培养合作精神。

10.学会使用常用语言参考书。 收集和处理信息的初始能力。

读。 1.我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2. 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学会默读，以免说出来，不读书。

4.借助阅读材料中的图片进行阅读。

5、结合游戏的宏观语境和人生基础书，理解课文中词句的意思，在阅读中积累字数。

6、阅读童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生活，对自己感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，愿意与他人交流。

7.背诵童谣、童谣和淳朴的古诗，想象，获得初步的情感体验，感受语言之美。