小学三年级教案、小学五年级教案

主题：“生命的意义”。

教学目标： 1.让学生了解人生的价值，树立正确的人生观。

2、通过活动，让学生感受到生命的意义，懂得珍惜生命。

3、引导学生在珍惜自己生命的同时，学会珍惜他人的生命，保护动植物的生命。

教学重点：通过活动，让学生感受到生命的意义，懂得珍惜自己的生命，学会珍惜他人的生命，保护动植物的生命。

课前准备：四川汶川**短片。

教学过程： 1.感受生命的脆弱。

1.**汶川****短片调动学生情绪。

2.学生谈论他们此时的感受（引出“生命只有一次”的话题）。

2.营造生死离别的场景，感受生命的意义。

1、如果现在这里发生大**，学校已经倒塌，你被埋在废墟中，濒临死亡，你最想见到谁？ （要求学生在一张纸上写下他们最想见到的 3 个人的名字）。

2. 请学生报告并告诉我们您最想见到他们的原因。 （引导出你最想见的人，平时最关心你的人，最关心你的人，最爱你的人。 ）

3、老师总结：人生的意义在于体验美好的事物，给别人带来快乐，克服困难，取得成功。

3.如果你能重新开始你的生活，学会关心他人。

1.现在你已经获救了，你最想对你想见的人说什么？

2. 你将来会如何对待他们？

第四，从自己到他人，进而热爱动植物的生命。

1.小品表演《小猫的邂逅》。

2.童彦谈：你觉得小猫做错了什么？ 这孩子要这样对它吗？ 我们该怎么办？

3.总结：世界上所有的生命都是平等的，他们都是我们生活中的朋友，他们都具有存在的意义和价值。 我们应该善待和尊重他们。

5.听诗《生命的价值》。

生命的价值。

生命的价值是什么。

我问起了春天的草。

小草轻声对我说。

虽然它很小。

但它为地球增添了活力。

这就是人生的价值......

总结：每个人的生命都只有一次，一个热爱生活的人无论如何都不会轻易放弃对生活的希望，因为生命不仅属于自己，也属于所有爱你的人。

以“三生教育”为学校德育的出发点，以“三生教育”为学校德育的灵魂，学校的德育工作都包含在“三生教育”中，学生教育、教师德育、家庭教育、学校教育、社会教育统筹在“三生教育”的理念中， 有针对性、有效开展德育活动，打造学校德育品牌。生命教育是生命文化与生命智慧的教育。 生命教育的研究涉及生命教育的价值、生命教育的核心理念、生命教育的家庭教育、学校生命教育的内容和方法以及保障机制，特别是优化青少年生命教育环境。

学校生活教育是指为中小学生和教职员工传授生命观和生命发展知识，使他们对自己有一定的了解，珍惜和尊重他人的生命，让学生在教育过程中培养对社会和他人，特别是对残疾人的热爱， 让中小学生在人格上实现全面发展，让教职员工更加珍惜生命，让生活更有意义。陶行之认为“生命就是教育”，他认为生命教育具有生命、行动、公共、进步、世界、历史联系六大特征。

学校的生命教育从提高教师的生活质量入手，从师生的日常生活入手，如散步、吃饭、说话、交流、感恩等，从而培养学生的人生能力，珍惜生命，珍惜生命的家庭和集体的生命，让学生和老师共同成长。

生态教育是倡导人与自然和谐共生的观念体系，是人们根据生态关系的需要和可能性，对人与自然关系问题进行最优解决所体现的思想、观念和意识的总和。 “三生教育”是一个整体，是学校德育工作的体系，“三生教育”真正体现了学校的理念：“以人为本、道德至上、注重基础、加强创新、培养中学生可持续发展”。

近年来，在德育研究领域，许多研究者深刻认识到，德育的目标太高太空洞，德育的内容太理性太抽象，德育的方式太简单，甚至违背了学生德心发展的规律。

1.所有“三生教育”活动的教案。

活动名称：我周围的小动物---小猫。

设计意图：小猫是孩子们比较熟悉的小动物，经常在童谣、故事、卡通片中接触，但孩子对小猫的理解只停留在一开始的表面。 比如加深对小猫的外貌特征和生活习性的了解，除了小班里的孩子很脆弱，也很容易建立起情感因素，通过对小猫外貌特征的了解，与小猫耳语和交谈，喂养小猫， 等等，引导孩子直接接触生物，拉近人与自然的距离，感染孩子，无需刻意提及如何保护它，尊重和爱护小动物的情感。

教育理念：感受小动物的存在，喜欢小动物。

活动目标： 1、引导孩子（儿童食品）观察和了解小猫的外貌特征和生活习性。

2、萌发孩子对周围事物的渴望，培养孩子最初的科学素养。

3.通过喂养小猫，进一步唤起幼儿的关爱情绪。

活动准备：一些各种小动物卡片、一只实体小猫、小猫粮（小鱼干、牛肉片等）和一些小猫头饰。

活动过程： 1、引出题目：

1.老师：今天，老师会给孩子们玩一个游戏：让孩子们在老师手里画一张小卡片，然后告诉老师你抽了什么样的小动物卡片。

2.孩子和老师之间的互动游戏。

3.当孩子触摸小猫卡片时，自然会引出主题。

4.老师：今天老师带了一位小客人，你想知道是谁吗？

5.老师展示真正的小猫。

2. 认识小猫：

1、引导孩子观察小猫的外貌特征。 （毛色、眼睛、耳朵、脚、尾巴）。

2.儿童畅所欲言。

3.老师总结：不同的小猫有不同的毛色，白色、黄色、黑色、豹纹等，小猫的眼睛在晚上圆圆明亮的像小玻璃球，白天眼睛像一条线，小猫的脸是长老胡子，胡须是用来量老鼠洞的大小， 小猫有四条腿，走路很轻。（让孩子学习小猫如何走路和模仿小猫的喵喵叫声）。

4.启发孩子用生活经验讲述小猫的生活习性。 （你喜欢吃什么，白天喜欢什么，晚上喜欢什么等等）。

5.孩子们畅所欲言。

6.老师总结：小猫喜欢吃鱼和肉干，小猫喜欢白天睡觉晚上捉老鼠，老鼠专门偷食物，也会传播疾病，所以老猫是我们人类的好朋友，我们不想伤害它，也要学会和我们人类的益善动物做朋友。

7.喂小猫（喂孩子，老师会指导他们）。

让孩子体验人与动物的亲密关系，告诉孩子喂食时不要把手伸进小动物的嘴里，不要乱扔食物，适量喂食。

3. 活动结束：

1. **活动：韵律表演《小猫》。

2. 结束。 活动扩展：

1. 砌筑活动 可爱的小猫

对三个学生教学案例的反思：“老师，不要打扰我”。

徐露丝：“老师，你别打扰我了，我已经心情不好了......”

我从来没想过，平时性格开朗却不善言辞的孟萌，竟然会这样跟我说话。 “孟萌，老师叫了你好几次名字，其他孩子都听过一次，你在干什么？ 我甚至有点生气，当着全班同学的面“质疑”。

哇。。。。。。孟萌哭了，班上孩子们的注意力都集中在孟萌和我身上，“我刚才被打了......由某个孩子。我没有反击“孟萌哭得越哭越伤心，嘴巴含糊不清地把话传过去，哭声掩盖了解释，但此时此刻，伤心和委屈更重要，他需要的是有人安慰，有人为他”讨回公道”。 这种孩子的心理很常见，老师也是最“擅长”处理这类问题，大概是这样的：询问“当事人”——寻找“证人”——指认——找出“真凶”——讨论“犯罪现场”——叙述“犯罪现场”——承认道歉——拥抱和解双方——结案。

这样一来，老师似乎是一个通情达理、有根据的法官，最后大家都很开心，孩子们似乎在谈恋爱，老师应该忙着自己该做的事情，他会重新进入下一个环节。 不过，如今的孟萌有些不同，他的不甘和悲伤已经占了上风，哭声在教室里回荡了很久......

我恍然大悟，原来忽略了一件重要的事情，必须从头说起——“阳阳”。

到达！ ”

让我先向你解释一下。

所谓“三生教育”，通俗地理解为受教育者进行生命教育、生存教育、生命教育的过程，使受教育者形成符合一定时代要求的人生观、生存观和人生观。 在幼儿园开展“三生教育”，可以使孩子重视生活，热爱生活，珍惜自己和他人的生命; 能引导孩子珍惜生命，身心自由和谐发展; 它让孩子们了解人与自然的关系，热爱自然，保护生态，这也是人类各类教育的共同主题。

幼儿园实施“三生教育”，要遵循学前教育规律和儿童身心发展规律，帮助儿童从小树立正确的人生观、生存观、人生观，突出教育为本，注重儿童身心健康和全面发展，努力为儿童人生发展打下良好的基础。 幼儿园“三生教育”的内容主要包括三个方面：一是孩子首先要生存，所以要有生存知识教育。

要让孩子掌握生存技能，保护生活环境，增强生存意志，掌握生存规律，提高生存适应能力和创造能力，树立正确的生存观; 第二，年幼的孩子还需要生活，所以必须要有生命教育。 帮助孩子了解生活常识，掌握生活技能，实践生命过程，获得生活经验，树立正确的生活观念和人生目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、团体、国家和人类的幸福生活; 第三，生命教育要帮助孩子认识生命的多样性，尊重生命，珍惜生命，促进孩子积极、主动、健康地发展生命，提高生活质量，实现生命的意义和价值。