如何在语文教学中培养学生的汉语阅读兴趣

培养学生的阅读兴趣，一开始就选择自己喜欢的书来阅读，这样学生一来就不会有讨厌的情绪。 激烈的清理。

其次，为自己制定阅读计划，养成阅读的习惯。 例如，如果你每周读一本书，你应该每天花 1-2 小时作为阅读之间的时间。 在阅读过程中或阅读后，学会做一个简单的阅读笔记并记录书籍和文章

主题，主要人物和事迹等，以及阅读后的感受，如果你是学生，你也可以抄一些漂亮的句子和段落作为材料。 读书笔记是非常有用的，一方面是知识的积累，另一方面也可以培养你对阅读的兴趣。

此外，还要掌握科学高效的阅读方法。 无论你是学生还是工人，你挤出阅读的时间总是有限的，所以有效的阅读方法是关键。 我一般用速读法来阅读，这里说的速读不是单纯的速读，它与略读、跳过、扫描是有本质区别的。

速读是一种科学有效的阅读和学习方式。 速读不仅体现在对阅读速度的高效检测上，还体现在理解的效率上：它对把握文章段落的上下文和要点有很好的效果，有助于我们对文章进行组织、分析和总结。

具体练习可以参考“精英专用全脑速读记忆软件”，用软件练习，每天一个多小时，一个月左右的练习，可以提高阅读速度5倍左右，理解力和记忆力也可以相应提高。 我练习快速阅读，现在可以一目了然地读三行（常规的书籍布局）。

掌握速读之后，可以多次提高自己的阅读效率，无论是阅读还是学习，都有很大的帮助，如果你的阅读效率低，就需要练习来提高它。

1.运用教学工具，激发学生的学习兴趣。

为了让学生对中文课产生兴趣，要适当灵活地运用各种生动活泼的教学方式，组织课堂教学，让学生享受学习，学以致用，如适当使用多**录音机、幻灯机等，教学工具的使用可以使文学变得直观生动， 从而营造出愉悦的教学情境，实现场景的融合，给学生身临其境的感觉，这将极大地激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。

2.改进教学方法，激发学生的学习兴趣。

改进教学方法，转变教学观念，充分体现新课程标准下的教学理念，树立以学生为中心的方针，充分发挥学生的主观能动性，尊重学生的创新精神和独立性，是实现教育目标、完成教学任务、提高教学质量的关键。 因此，要注重教学方法在教学中的研究和应用，根据教学内容不断改变教学方法，以唤起学生的有意识的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生学习生动自如，长期以来，绝大多数教师在课堂教学中， 大多数时候都是讲解的教学方法，而不是把课堂还给学生，在规定的时间内，通过对教材内容的分析，把知识传授给学生，这种方法虽然有其优点，但缺点更加明显。

1.兴趣导向的阅读。

孔子说：“知道的不如好的，好的不如快乐的。 在现代社会，父母是孩子的导师，是极其重要的。

当孩子进入小学时，培养小学生的兴趣对语文教师来说是一个更高的要求，其实就是要形成家长、学生和老师之间的互动交流，从中挖掘孩子的学习兴趣，一些吸引人的朗读，朗读有表演，让孩子在学习的过程中，能更牢牢地记住他们。

2.选择书籍。

让孩子遇到适合自己的书本，平时在小学生的发展阶段也是很强的，而且各方面都处于比较灵活的状态，这些也会随着年龄的增长而增加，对一些事情的看法和想法会逐渐不同。 不同年龄段的人有不同的好奇心和欲望，但中年级的学生对科学书籍更感兴趣，更喜欢想象用这些书来实现他们穿越宇宙的想法。 然而，在低年级，他们更倾向于对童话故事或想象世界感兴趣。 像童话《安徒生童话》一样，科普书《十万个为什么》等，应该是更受低年级学生欢迎的书籍。

3. 允许他们钓鱼。

教学的真正意义是赋予学生学习的能力，而不仅仅是灌输科学知识或阅读。 无论是在课堂上还是在课外，家长都应该与老师合作，积极引导孩子思考如何学习，而不是他们学到了什么。 例如：

我们可以教学生这样思考，通过课外阅读的运用，让孩子慢慢体会到阅读的魅力，逐渐培养出对语言的兴趣，知道语言的美是可以表达的，深刻感受中国语言的生动形象。 因此，教师要学会用方法教学生如何掌握一些东西，比如根据文章中主人公的举止、动作、心理变化来感受; 文章中的修辞手法和经典句子要用心阅读; 掌握意境描写，运用想象力阅读。 长期的这种练习，会在不经意间使学生在阅读中形成科学的阅读思维。

这样，学生可以不断加深对学习方法的理解，从而产生“热爱汉语，热爱优秀中华文化的思想和感受”的深刻意义。

4.培养学生的阅读思维。

汉语是一门时间性的学科，因此，学生在主动思考和情感活动中，需要深化词语的结合和段落的意境。 正是因为段落意境的影响，学生才能获得思想启蒙，从文本中发现语言之美，享受段落中的审美情趣。

1、在班级内设立小阅读区，在阅读区，有专门的儿童书架，有自己的书籍，一定要让孩子喜欢，适应学生的阅读能力。 家长会被用来培训家长阅读的重要性并获得他们的支持。 家长家里有各种有趣的书籍供孩子阅读。

要使阅读成为孩子生活中不可或缺的一部分，要使阅读成为一种乐趣而不是负担，这需要以身作则。 如果父母将阅读视为生活乐趣的一部分，他们的孩子自然会喜欢阅读。 家长们经常津津有味地阅读书籍和报纸，总是对书籍和报纸感兴趣，孩子们会发现阅读很有趣，对书籍充满好奇心。

在轻松的氛围中，家长可以安排一小段时间与孩子一起阅读几分钟。 出门的时候，可以带上一两本书，和孩子一起在公园里、在郊外、在河边、在新鲜的空气中、在鸟儿花香的环境中读几段。 这样，自然而然地将孩子带入了书籍的世界，使阅读成为孩子们的消遣。

2.利用故事的悬念，诱发阅读兴趣。 对于读书少或不想读书的孩子来说，听故事不是一种负担，而是可以从说话者的叙述中了解情节、人物的性格、事物的善恶。 家长和老师可以借此机会引导学生阅读书籍，推荐书籍，激发学生兴趣，扩大阅读量。

3.“让自己读”，让它读。 课外阅读应该是自愿和自愿的，应该阅读什么，不应该阅读什么，应该由学生的兴趣决定。 所谓兴趣，是指熟悉或不太熟悉，不知道或知道不清楚的东西，而这样的文章和书籍很容易阅读，能获得新鲜感，精神上很愉快。

对于刚接触书籍的孩子来说，“放任阅读”是激发他们兴趣的最合适方式，无论他们读什么，哪怕是幽默的笑话。 教师的这种“自由放任”态度是宽容和温和的。 只有这样，学生才能享受自由阅读的乐趣，点燃心灵的火花。

4.谈谈自己的阅读经历，激发兴趣。 家长和老师应经常谈论自己（或组织学生发言）阅读材料后的收获和经验，用“现身说”来唤起学生的情感共鸣，使他们有强烈的阅读欲望。