如何做好小学汉语读写教学

围绕课程标准的要求。

在识字教学中，各年级识字教学要紧紧围绕课程标准的要求，努力实现三个维度的目标。 从激发识字兴趣和培养良好习惯入手，在掌握知识和形成能力的过程中，培养学生对汉语的热爱。

在低年级，识字应是独立识字教学的重点。 每节识字课（通常为第一节课）至少需要30分钟的读写时间，两年内可以完成认识1600个常用汉字左右，书写800个左右汉字的任务。

中年级要重视识字，把识字作为一项重要任务，巩固知识、能力、兴趣、习惯、方法等方面的成绩，形成初步的独立识字能力。 每节识字课（通常为第一节课）可以用20分钟左右的时间读写，四年内，你会知道大约2500个常用汉字，写出大约1800个汉字。

注意。 根据低年级儿童遗忘法则，应及时巩固识字成绩。 可以采取多种方式，如**汽车、打字牌、走迷宫等，让学到的单词反复出现。

将新词组合成词、短语、句子、儿歌、故事等，使学生在不同场合、不同语境中多次与学生的词语相遇，力求达到现场理解和巩固。 课后，应要求学生多阅读课文和儿童读物，以巩固他们的识字成绩。

识字是口语使用和书面语言学习之间的桥梁。 识字是小学语文教学中最重要的方面之一。 识字是阅读和写作的基础，也与听力和口语密切相关。

识字教学的质量与小学生听、说、读、写技能的发展有关。

常见的识字教学方法有：识字法、谜语识字法、童谣和滑舌识字法、故事识字和成分识字法等。

1.识字方法。

所谓识字法，是指利用图画（简笔画、贴纸等）帮助记忆字形的方法。 这种方法主要适用于象形文字。 用这种方法识字不仅有趣，而且可以培养学生的想象力，例如：

“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形文字，都是实物象形文字，笔触简单，贴近图画，学习这样的汉字可以充分发挥学生的想象力。 让孩子们模仿古代人造人物：画山时，“山”是什么样子的？

说起如何写“天”，大家对造词和说词有着浓厚的兴趣，同时体验到用图像造词的成就感，也用字的形状来记忆单词。

2.猜谜语识字。

顾名思义，谜语识字是一种通过使用编谜语和猜谜语的方法帮助学生识字的方法。 这种方法适用于架间结构比较简单、各组件之间有一定连接的汉字。 猜谜语巩固所学知识，不仅能调动学生的积极性，还能培养学生的逻辑思维能力。

例如：“咬掉手尾”（起诉）; “一次一点，叉开顶门。 根据字形的特点，用谜语辅助识字，可以激发学生的兴趣，激活学生的思维，学生在“猜”的过程中自然而然地理解和掌握字形和含义。