学习动机的心理规律，学习动机的理论分析

学习动机的常见理论有哪些？

请运用相关的学习动机理论，分析小玲的问题，并提出相应的对策，帮助学生。

这样的人可能是因为脸皮薄，懒惰！！

首先，父母有问题！

学习动机的概念：学习动机是指刺激个体进行学习活动，维持已诱导的学习，并使行为朝着一定的学习目标前进的内部过程或内部心理状态。 通常，它具有以下三个功能：

一是激活功能，二是指向功能，三是强化功能。

学习动机与学习成效的关系：一般来说，两者之间的关系是一致的; 学习者性格不同，学习任务难度不同，学习动机与学习效果的关系也不同。 学习动机与学习效果的关系是双向的。

学习动机是影响学习行为和提高学习效能的重要因素，但并不是决定学习活动的唯一条件。 在学习中，激发学习动机很重要，但要注重改善各种主客观条件，提高学习行为水平。 只有抓住了这把钥匙，我们才能保持积极的一致性和积极的不一致性。

消除负一致性和否定不一致。

学习动机与学习效果的关系不是直接的，而是由学习行为中介的。 一般来说，学习动机和学习效果的效果是一样的。 学习行为除了对学习动机的调节和控制外，还受制于学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、性格特征、健康状况等一系列主客观因素的影响。

因此，只有将学习动机、学习行为和学习效果放在一起考察，才能看到学习动机与学习效果之间的一致和不一致关系。

成就目标理论：

掌握目标——接近：【例：只要掌握了知识，就不在乎一个学习动机的分数】掌握目标1回避：

示例：只要能拿到高分，就不在乎掌握知识的学习动机】成就目标 - 接近：[示例：

要考出班上最好的成绩，就必须在一种学习动机上超越别人]绩效目标——回避：【例如：只要你不是班上最差的，就不能给自己展示一个愚蠢的学习动机】。

什么是学习动机，学习动机的心理成分是什么？

亲爱的大家好，我是辅导员徐婷婷，擅长亲子沟通、学业焦虑、人际关系等问题。 学习动机是指触发和维持学生学习行为并引导他们实现某些学业目标的激励倾向。 它由学习需求和学习期望两部分组成，可以根据不同的标准分为不同的类别。

根据划分维度的不同，可分为内动机、外动机或直接动机和间接动机。 希望我说的话对您有所帮助，并期待您的回复，以便进一步沟通