北京师范大学版三年级数学《什么是周长》课件

教材分析：

这部分内容是在学生学习三角形、平行四边形、矩形、正方形等平面图形的基础上讲授的，也是进一步学习平面图形周长计算的基础。 本课在小学数学“空间图形”的学习中起着重要作用。

对于三年级的孩子来说，“周长”比较抽象，因为在实际的生活经验中，学生看到、触摸和使用更多的形状和大小的人物，但去感受和关注周长的时间却更少。 为了提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的主要作用，教材从学生熟悉的生活情境中引入，非常符合学生的接受心理。

教学目标： 知识与技能：结合具体情境和特定形状和物体，通过观察、操作等活动，认识周界，理解周界的含义。 它还可以测量和计算简单图形的周长。

数学思维：体验观察、测量等数学活动的过程，使学生在获得直观体验的同时发展空间概念。

解决问题：在学习活动中，学生可以采用不同的方法解决问题，体现出解决问题的多样性。

情绪和态度：感知周边与现实生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学难点：

认识周界，理解周界的含义，发展空间的概念。

教学设计：1）看一看，画一幅画。

1.同学们，现在是什么季节？ 秋天是树叶飘落的季节。

老师给同学们带来了一些美丽的树叶**！ 多么美丽的叶子！ 可爱的蚂蚁们看到它真是太高兴了！

它说它可以画叶子，它可以用一笔画出美丽的叶子！ 看！ （展示课件） 仔细观察两只小蚂蚁是怎么画的？

谁画得好？ 老师：从一点开始，然后回到起点，在数学中称为一周。 这个外边称为边。

老师：沿着叶子的边缘画一个圆圈，就会出现美丽的叶子图案。 现在谁能告诉我蚂蚁是怎么画的？

笙：小蚂蚁沿着叶子的边缘画画，最后回到起点。

老师：小蚂蚁也可以当老师，它们教我们画美丽的树叶，你学会了吗？

拿出一张纸，选择一张最喜欢的叶子，然后用彩色笔沿着叶子的边缘描出它的轮廓。 我们走吧！

2.好！ 谁想教你怎么画？ （请用笔指着，并明确以**开头，以**结尾。 ）

内容来自用户：樵夫。

什么是周边教学设计。

教学目标]：

1.结合具体的事物或图形，通过观察、触摸、追踪、测量、计算等活动来识别周长。

2、有观察、运算、测量、比较等数学活动经验，培养合理的推理能力和初步的演绎推理能力，能够有条不紊、清晰地阐述自己的观点。

3、能够积极参加学习活动，探索测量周长的方法，培养对数学的好奇心和好奇心。

教学重点]1. 了解周界。2.测量和计算平面图形的周长。

教学难度]测量曲线图形的周长，并将周长与平移进行比较。

1.创造一个情境，初步感知“周界”。

学生** 蚂蚁爬树叶的动画（课件动画演示了一只小蚂蚁沿着树叶边缘爬行）。

讨论：小蚂蚁奔跑的长度与这片叶子有什么关系？

老师：今天，我们来学习“什么是周长？

二、自主合作**“周界”。

1. 触摸它。

1）用手触摸叶子的边缘（强调从哪里开始和去哪里，一周的长度是叶子表面的周长。 ）

2）触摸数学书封面的边缘。（强调后加：一周的长度是封面上长方形纸的周长。 ）

3） 触摸桌子的边缘。（强调：一周的长度是桌子的周长。 ）

4）找到黑板的周长。

邀请学生到展示台上互相演示和评价。

2 描摹图的边缘。

学生活动：画出一片叶子的周长，并比较谁能做得更快更好。 [教学反思]。