如何准备教育学和教育心理学考试

首先，你是想考初级教师资格证还是高级教师资格证？ 测试内容略有不同。

小学教师资格;

中学和高中教师的高级资格;

两者的教材有些不同，涉及小学和中学的不同部分。

如果你想去书店买书，你需要买浅绿色封面的《教育学》和《教育心理学》。 一般标明：教师资格认证书。

然后你必须看它并记住它。 是的，在图书馆的帮助下，搜索一些过去的考试题目来做，如果你不想花钱买题，希望对你有帮助。

Public Basics有相应的教材，你可以去书店选择适合自己的教科书。 建议从“中国党史出版社”购买正品资料。 “公共基础知识”是综合性内容，没有所谓的教育理论。

特别是人事局组织对各行政事业单位人员招聘进行综合考试，考试内容全面。 初选后，对专业和部门进行复考。

小学数学专业“，有教师招聘考试的专用辅导资料，可以去”小学数学“类目。 专业或较大的书店有书。

在教师招聘阶段需要教育学和教育心理学，当然也必须看到它们。

为有准备的年轻人提供机会。

我记得上次我是中文教育，中国教育点阅读器买了第一**，很好，现在还是无效退款。

教育心理学。

主要测试点如下：

1.心理发展与教育。

1）心理发展的概念和心理发展的一般规律。

2）心理发展理论：皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理发展阶段理论和维果茨基的认知发展理论。

3）早期教育与心理发展，准备与心理发展，以及教育如何促进心理发展。

4）儿童青少年的心理发展和教育。

2.学习和学习理论。

1）学习的意义，人类学习与动物学习的重要区别，以及学生学习的特点。

2）学习理论：行为主义学习理论、认知结构学习理论、掌握学习与引导学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论。

3.学习、记忆和遗忘的转移。

1）学习转移的含义、学习转移的类型、影响学习转移的主要因素以及促进学习转移。

2）记忆的含义和记忆的三种存储方式。

3）遗忘的意义、主要规律、原因以及克服遗忘的策略。

4. 学习策略和不同类型的学习。

1）学习策略的定义、分类和特征，学习策略的发展，以及一般学习策略及其培养。

2）知识的意义，知识学习的一般心理过程，以及知识的分类和学习。

3）技能的含义和类型，影响技能形成的因素，以及运动技能形成的阶段。

4）解决问题的过程，影响学生解决问题的主要心理因素，以及学生解决问题能力的培养。

5）道德与道德的定义，道德的心理结构，科尔伯格的道德发展阶段理论，道德教育的基本观点。

5.影响学习的心理因素。

1）学习动机的概念，学习动机对学习过程和结果的影响，以及学习动机的激发和培养。

2）归因与归因方法、维纳归因理论、归因对学生学习的影响、合理归因的指导。

3）注意力的意义，学生注意力的组织和培养。

6. 个体差异与教育。

1）人格差异的意义，人格差异与教育。

2）认知风格差异、场依赖与场独立性、整体策略与系列策略、内向与外向的意义。

3）学习困难学生的意义，学习困难学生与优生学知识水平的差异，以及对学习困难学生的教育措施。

7.学生心理健康教育。

1）心理健康的意义，学校心理健康教育工作的意义，以及学校实施心理健康教育的方式。

2）学校心理健康教育的基本内容和具体方法。

1.购买教育学、心理学专业自考教材，准备复习和考试。

2、考前三个月认真读书、做笔记、总结知识点，更容易自己理解和记忆知识点。

3、在读书的过程中，找一个学习伙伴，可以讨论学习中遇到的问题，也可以起到互相督促的作用。

4、考试前一个月做心理题，总结考点。

5、考试前半个月，做好教育真题，总结考点和题规。

6、心理学注重专业性，教育注重综合能力，所以在考试中放松心情，充分发挥自己的水平。

申请教师资格证（教育与教育心理学），必须先找到授权的考试中心（一般是师范学院），报名时必须报到所选科目和所选级别，然后备考分为教育科目和教育心理学两科，笔试将于9月中旬举行。

教师资格证书统一考试后，非师范学生不再需要参加“教育学”和“教育心理学”考试即可参加教师资格证书笔试。

学历教学能力要求：

（一）具备承担教育教学工作所需的基本素质和能力;

2）根据国家语委颁布的《普通话能力测试标准》，普通话水平应达到2级B级及以上;

3）初中及以上学历从事教育教学的非师范专业毕业生，须选修教育学、心理学补修课程，并达到考试合格水平;

4）具有良好的生理心理素质，无传染性疾病，无精神病史;为适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

首先，教育心理学是以心理学为基础的，两门学科之间的关系就像医学和生物学的关系，或者工程学和物理学的关系。 然后，教育心理学为教育问题的研究开发了许多特殊领域，包括教学设计、教育技术、课程开发、组织学习、特殊教育和课堂管理。 教育心理学借鉴并反馈到认知科学和学习科学中。

在大学里，教育心理学专业通常位于教育系内，可能是因为教育心理学在心理学入门教科书中经常缺席。

心理教育考试的必修内容总结如下。 1.教育心理学概述：教育心理学的研究对象和研究内容。

教育心理学旨在了解学生的学习心理，并在此基础上创造有效的教学情境，从而促进学生的学习; 教育心理学研究内容：学与教的要素：

学生、教师、教学内容、教学**、教学环境; 学与教的过程：学习过程、教学过程、评价和反思过程。

2.教育心理学的发展。 教育心理学是19世纪政治、经济、教育和心理科学发展的产物。 它的发展经历了一个曲折的过程，从最初依附于普通心理学或融入发展心理学，到成为一门独立的学科，形成一个比较完整的体系。

3.个体差异和因资异教。认知差异：能力类型的差异、能力发展水平的差异、能力早期和晚期表现的差异、特殊能力的差异、智力的性别差异。

拓展知识：学生认知个体差异对学生能力教学的启示与意义。

创建适应学生认知差异的教学组织; 采用适应学生认知差异的教学方法; 应努力使教学方法个性化，并使用适应认知差异的教学方法。

通用教材为教育部人事司和教育考试中心排松制定的《教育学考试大纲（中学教师资格申请者）》和《教育心理学考试大纲（中学教师资格申请者）》。 北京师范大学出版社出版。 此外，还需要从北京市自查办公室的官方**中查阅北京市指定的教科书。

教育学是一门独立的学科。 教育学是一门研究人类教育现象，解决教育问题，揭示普通教育规律的社会科学。 教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，教育学是有目的地培养社会人的活动。

它是通过研究各种教育现象和问题来揭示教育的一般规律。