学生应该如何教育？

根据学生的能力进行教学，问题学生有什么问题？ 问题是什么？ 这种问题就是“历史遗留问题”，即问题与成长的背景有关吗？

它只是在短时间内诞生和形成的，与现在的老师和同学有关。 我觉得现在的素质教育对老师的要求比较严格，要想当好老师真的很难。 其实我最近刚写了一篇这样的文章，不过是手写的，过了一会儿就发到我的空间了，希望老师看一看，给我一些建议和指导。

1.主动关爱这类学生。 有问题行为的学生，通常处于不被老师认可、经常被同学嘲笑的环境中，都存在不同程度的叛逆、自卑等问题。 教师要建立良好的人际关系，充分发挥同伴的积极影响，主动关心，鼓励学生主动关心和帮助有问题行为的学生，让学生感受到集体的温暖和爱。

2.注意会话技巧，改变此类学生的思想观念。 当有问题行为的学生偶尔表现出良好的行为，或对自己行为的后果感到懊悔，或希望在新学期开始时重新开始时，教师需要抓住这一重要的教育机会。 一方面，要以尊重、平等的语气与学生交流，倾听学生内心的想法，并带着理性和情感去做，从而引起学生的自我反省; 另一方面，引导学生转换角色，想象如果他们处于老师或其他学生的位置，他们会如何看待自己的行为，以便学生能够意识到自己的行为是不合适的，并主动改变。

3. 恢复和培养这些学生的自尊心和集体荣誉感。 教师要改变他们一直以来对这类学生的教学方式，不要批评学生，不要给学生贴标签，而是善于发现这类学生的闪光点，用欣赏和教育来对待他们，真诚地鼓励他们，让他们从自己的优势中获得成功的经验，帮助学生克服自卑感，建立自尊和自信。 教师要善于利用班级群体的力量，引导其他学生多看到这类学生的优点，多肯定他们，让他们感受到集体荣誉感，通过集体影响纠正学生的问题行为。

4、树立良好行为的榜样，形成正确的是非观。 因此，教师要起到引导学生批判错误观念的带头作用，形成正确的是非观念，增强是非观念。

问题学生是指那些受到家庭、社会、学校等不良因素影响，自身需要改进的因素，导致在思维、认知、心理、行为、学习等方面偏离规范，需要他人帮助解决问题的学生。 首先，芦苇炉表现在道德上，主要表现在学习、行为、心理滑坡上。

教育方法： 1.对付“问题学生”，首先要建立良好的师生关系。

2. 以充分的信任、尊重和理解对待“问题学生”。

4.以宽容的心对待“问题学生”。

5.对待“问题学生”，坚持“三不”。 当学生做错事时，不要讽刺，不要训斥，也不要用大护送来威胁和恐吓。

6.治疗问题学生，实现家校接触。

1、尊重和关爱孩子和他人是人生最起码的道德准则，尊重“问题学生”是做好教育和转化工作的前提和条件。 尊重，首先，尊重学生的人格; 其次，尊重学生的情绪、兴趣、爱好和选择。 只有尊重学生，学生才能倾听你的教育，接受你的批评; 将与您真诚诚恳地沟通。

2.给予自信。 许多学生由于缺乏自信而发展出问题行为。 消极的孩子、懊悔的孩子、调皮的孩子、怨恨的孩子等等，都是由于缺乏自信而出现的问题。

如果这些孩子只是以积极的方式责怪他的错误，就很难有效地引导他们。 应该努力给他自信，这样问题才能自然解决。 使用以下方法和技巧来帮助学生培养自信心。

3.分配任务。 对于学生来说，在完成工作时有成就感也非常重要。 这种方法适用于不与他人合作且不适应的“问题学生”。

很多孩子不喜欢说话，也不想和老师说话，对于这种学生，尽量给他那些有机会联系老师的任务，让他处于一个必须张嘴说话的位置。 简而言之，有必要让学生对一项任务负责，通过完成工作，他会觉得自己是班级的一部分，他会和其他人一样得到认可，从而激励他。

每个人都有自己的观点，找出他的高光点，鼓励他，让他找到自信，找到骄傲，他会按心去学习,,,因为这种人心里害怕，害怕自己不被认可......

我觉得我应该和他们沟通，了解他们，然后发自内心地引导他们。