如何指导小学生在课外阅读英语

市面上的英文书籍还是相当多的，可以多买几类的书给孩子找有趣的话题，让家长陪他们一起阅读。 如果你发现自己做不到，你会及时得到指导。

此外，还有很多**分级阅读软件，非常好用。 比如raz America的**分级阅读软件，我的孩子已经读了五个等级，每本书背后都有问题。 陪伴孩子阅读并提出问题，以免孩子因困难而气馁。

1.培养阅读兴趣。

知道的人不如好的人，好的人不如快乐的人。 兴趣是最好的老师。

俗话说，“不用笔墨，就读书不行。 “充分利用你的阅读笔记，每天用一两句话写下你的阅读收获。

2.指导阅读方法。

指导学生在预览期间用不同的符号标记文本。 有必要在书中的一些关键地方写、画、圈、点。 例如，用拼音标记不懂发音的单词，在听不懂的单词上做注释，画出含义深的句子，在关键词上加圆圈和圆点，在困难的地方打上问号等，并写评论。

3.养成阅读的习惯。

指导学生养成利用业余时间阅读的习惯。 早上起床后和上学前，晚上做完作业后，可以专心阅读半小时。

（1）预读活动。

预读活动是指学生在进入课文前的活动，可以借助歌曲、歌谣和歌曲，帮助学生激活旧知识，激发学生对新知识的好奇心和兴趣。 学生欣赏完歌曲和民谣后，可以交流相关内容并提出问题。 另一方面，学生可以先阅读教科书中的插图，然后说出他们从图片中获得的信息，最后提出问题来介绍课文的学习情况。

2）阅读活动。

阅读活动是教师为帮助学生学习和理解课文而开展的活动。 活动的发展以提问为主要过程，主要任务是培养学生的阅读能力，逐步让学生掌握略读、跳绳、精读等阅读技巧，以及提问解难的能力。

3）读后活动。

读后活动是教师在学生学习了课文材料后进行的丰富活动。 充实活动以巩固课文素材的重点为基础，通过对更多课文素材的加工，提高学生的阅读能力，同时全面发展听、说、读、写能力。

我认为课外阅读英语是为了让学生吸收更好的英语语言知识，扩大词汇量; 就是为了让学生用课本知识相互印证，体验英语知识的实用性，增强学生学习英语的信心。 是使学生能够面对世界和时代，及时吸收不同领域的信息和知识; 就是让学生养成学习的品味、积极的学习态度和学习习惯，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

1.课外阅读的精选材料。

阅读材料的选择要多角度、多方位，从寓言童话、趣味故事、历险记**到科普文章、时事报道等。 在题目广泛、从易到难的前提下，让学生品尝到成功的喜悦，从而激发学生的阅读兴趣。 例如，如果你开始阅读短篇英文文章，然后进入外文原文的长篇阅读，你不会因为选择材料的困难而感到吃力和挣扎，这会影响你的阅读热情。

特别需要注意的是，阅读材料的难度不应低于自己的阅读水平，而只能略高一点，至少是同读。 从这个意义上说，在报纸和杂志上阅读一些英文原文和一些英美原文的做法是值得提倡和鼓励的。 这样不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以让学生了解西方文化的背景知识，拓展知识面，学会用英语思考。

2.指导阅读方法。

由于学生处于不同的年级，他们的家庭环境、性格特征和自己的知识水平也不同，所以阅读的形式不应该统一，而应该不同。 1. 略读

原文阅读和翻译阅读一起进行，中英文相互比较。 先看原文，再看译文，再看原文。 这种格式有利于提高翻译水平。

限时阅读的习惯。 5 做笔记的习惯。

对于英语的课外阅读，老师的指导很重要，但更重要的是学生自己练习。