修改病假句子，填写诗句，5个修改病假句子的句子

1.这本诗集中有各种不同类型的老诗人写的诗。

2、篱笆稀疏，路径深，树上的花朵没有遮荫。 （杨万里《苏信城徐公典》） 3、维家海回乡，安德战士守护四方！ （刘邦《大风之歌》） 4、吴寅醉醺醺的奉承，白发男是女人。

辛启基：《清平乐》）。

1.这本诗集中有各种老诗人写的不同类型的诗歌。

应该是这本诗集收录了老诗人写的各种不同类型的诗歌。

2 杨万里：《苏信城徐公典》。

萧洛人稀疏，小路深邃，树上的花还没遮荫。

3 韩柳邦《大风之歌》。

风在吹，云在飞，维嘉要回老家了。 安德战士守卫着四重奏！ 4 宋辛启基：《清平乐》。

吴尹好醉，翁远是谁？

1.这本诗集中有各种不同类型的老诗人写的诗。

2、萧罗稀疏

4、吴尹善喝，白发男是女。 宋欣弃病“清平乐”。

1.这本诗集中有多位老诗人写的诗。

2、小罗蜀一道深杨万里《苏信城徐公典》。

3个安第山战士守卫着四面八方！ 刘邦的《大风之歌》。

4 醉无寅是谄媚好宋心琪姬的《清平乐》。

1.这本诗集中有很多（或很多）老诗人，有各种不同类型的诗歌 2苏信城徐公典“杨万里3、安德勇士守四方。 《大风之歌》刘邦。

4、吴尹善喝，白发男是女。 宋欣弃病“清平乐”。

篱笆稀疏，一条小路很深，树木还没有落入新石徐公典的树荫下。

卫嘉在海中回到家乡，安德的战士守护着四方，唱着风。

醉醺醺的吴寅奉承，白发苍苍的翁远清平乐村居。

这本诗集中有许多老诗人写的不同类型的诗歌。

不合适的类型：

1. 大厅里挤满了观众。 修改：大厅里挤满了观众。

2、萧明牺牲自己救人的举动，感动了周围的群众。 修改：萧明牺牲自己救人的举动，感动了周围的人群。

匹配不当：

2、在老师的教育下，明确了自己的学习态度。 复习：在老师的教育下，他纠正了自己的学习态度。

成分缺陷类型：

1、大家一定要注意良好的卫生习惯。 修订：每个人都要养成注意卫生的好习惯。

2.我哥哥最喜欢打篮球和足球。 修改：我哥哥最喜欢打篮球和踢足球。

1.我国棉花生产长期不能自给自足。

修改：定语和中心语的位置颠倒了，应该是：中国生产的棉花不能长期自给自足。

2.广大农村青年对社会主义表现出了无可比拟的热情。

更正：形容词“无比”错位在状语的位置，导致病态的句子，“无比”应放在“热情”之前。

（三）在社会主义建设事业中，广大知识分子要充分发挥作用。

修饰：状语“充分”在定句的位置错位，应放在“玩”字之前。

4.如果我们不努力做好自己的内政，那么我们就很难在国际社会有发言权。

修饰：“不”句的否定副词应在“放”字之前。

5、如果不尽快检查农活，就不能在你面前好好锄地。

修正：应将“否”移至“利用”一词之前。

这棵树又高又矮。 修改：这棵树又高又粗。

1.少先队员发挥了革命传统的作用。

修订：少先队员发扬革命传统。

2.小庆安山的夏天真是太美了。

修改：夏天的小庆安山太美了。

3.通过研究，每个人的一般意识都得到了提高。

4.两个新旧社会真是形成了鲜明的对比！

改 性：新旧社会真是鲜明的对比！

5.我们需要培养自己的兴趣和写作水平。

复习：我们需要培养自己的写作兴趣，提高我们的写作技巧。

这里有很多水果和扁平水果。

修改句子和答案如下：1. 大厅里挤满了观众。

句子类型：措辞不当。 将“full”改为“full”。

2、校园里到处都是白色、红色、黄色等五颜六色的花朵。

句子类型：词语使用不当和语义重复。 将“Raw”改为“Full”; 删除“白色、红色、黄色等”。

3、我站在操场上，仔细观察着练习身体的同学们的冰雹形状。

句子类型：措辞不当。 将“Exercise”改为“Exercise”。

4、我班在比赛中获得第一名，大家心中流露出胜利的喜悦。

句子类型：搭配不当。 将“心”改为“面”。

在小组讨论中，发言非常激烈。

6. 异口同声地说：“是的！ ”

7、在老师的教育下，他明确了自己的学习态度。

句子类型：搭配不当。 将“清除”一词改为“直立”。

8、喜欢看《小蜜蜂》《小溪》《小学生学习报》等课外书籍。

句子类型：分类不当。 删去“小学生学习报”。

9、改革开放后，人们的生活更加丰富多彩。

句子类型：措辞不当。 “繁荣”改为“繁荣”。

10.我觉得春天凯旋的风景很美。

句子类型：词序颠倒。 相反，我认为春天的风景很美。

把白蚁换成椅子，然后再回来。 爸爸。

我经常看到小明骑着自行车上学。

1、小兰每天收听广播电视上的儿童节目。

2、一旦我认识到自己的错误，我会坚决改正。

3.我想纠正课堂上做小动作的错误。

4.他经常回忆过去。

我们异口同声地说：是的。

大厅里挤满了观看演出的观众。

大厅里挤满了观看表演的观众。

你这个大傻傻的猪免费枪刷软件。

要修改病态句子的句子，您需要仔细思考并找出问题，然后才能修改它们。

1.苏州、杭州、大连和昆明是中国长江以南的旅游胜地。

变更：苏州。 杭州是中国长江以南的旅游胜地。

2. 我上周去种树了。

上周我去种树了。

3.今天，三年级一班的所有学生都看了一部电影。

变化：今天，三年级一班的所有学生都看了一部电影。

4、我班上作业最好、成绩最好是小红。

变化：我班上最好的学生是小红。

5. 我桌子上的一只小泥猴。

变化：我的桌子上有一只小泥猴。

有很多逻辑错误，比如同时跑步和走路。

1.明天星期一，我们将穿校服和红围巾。

明天星期一，我们将穿上校服和红围巾

2. 北京的四月是一个迷人的季节。

四月对北京来说是一个迷人的时刻。 】

3、乘坐太空飞机前往地球，一直是阎、黄后代的梦想。

飞机和地球在太空中旅行一直是阎氏和黄氏后代的梦想。 】

4、他抬头看了一眼，连连写作业。

他抬头看了一眼，继续做作业。 】

5、《母鸡》的作者是老舍写的。

《母鸡》的作者是老舍。 】

6、姐姐找不到父母的时候很着急。

姐姐找不到父母，很着急。 】

7.看完这部电影，我非常感动。

看完这部电影，我非常感动。 】

1.“默读”和“朗读”相互矛盾，去掉“默读”。

2 .我爸爸给我买了一本画报，叫《北方风光》。

3昨天，有5个来自日本的孩子来我们学校参观。

4 苏爷爷希望我们从小就树立崇高的理想。

.1.教师要求学生默读课文。

2.我爸爸给我买了一本画报，叫《北方风光》。

3.昨天，来自日本的五个孩子来参观我们学校。

4.苏爷爷希望我们从小就立志远大理想。

它应该是 1老师让学生默默背诵课文。

2.我爸爸给我买了一本画报，叫《北方风光》。

3.昨天，来自日本的孩子们来参观我们学校。

4.苏爷爷希望我们从小就树立崇高的理想。

1.教师要求学生大声朗读课文。 （默默地反对大声朗读并将其删除。 2.我爸爸给我买了一本画报，叫《北方风光》。

3. 昨天，五个日本孩子来我们学校参观。 （“来参观我们学校”可以理解为来参观学校，但句子以“昨天”开头，表示是完成时，加上助词“了”表示完成。 ）

4.苏爷爷希望我们从小就树立崇高的理想。 （培养兴趣、定理想、用不恰当的词语都是可以的。 ）

1.“默读”和“大声朗读”相互矛盾——教师要求学生默读课文。

2.这篇文章是错的——我爸爸给我买了一本叫《北方风景》的画报。

3.昨天，来自日本的五个孩子来参观我们学校。

4.词语的顺序颠倒过来——苏爷爷希望从小就培养我们的崇高理想。

1.教师要求学生默读课文。 或者：教师要求学生大声朗读课文。 （默读和大声朗读是冲突的）。

2.爸爸给我买了一本《北方风光》画报。 （我个人认为“名字”和“北方风光”是重复的）。

3. 昨天，五名日本孩子来我校参观。 （来我们学校意味着他们来我们学校参观，前提就是昨天，表示他们来过）。

4.苏爷爷希望我们从小就树立崇高的理想。 （理想不能被描述为既定）。

1.老师要求学生大声朗读课文。 言语障碍：

逻辑错误 2我爸爸给我买了一本画报，叫《北方风光》。 言语障碍：

测量词搭配误差 3昨天，来自日本的五个孩子来参观我们学校。 言语障碍：

修饰符放置不当会导致含义不明确。

4.苏爷爷希望我们从小就树立崇高的理想。 言语障碍：动词搭配不当。

1.逻辑错误：既然是无声的，就是无声的，怎么能大声朗读呢？ “默默地”和“大声”这两个词应予删除。

2.量词与中心词搭配不当：“一对”改为“一件”或“一件”。

3.多个前缀的顺序不合适：应为“日本的五个孩子”（大与高、颜色、国籍、新与旧等限度描写）。

4、搬家客人搭配不当：应是“树立远大理想”。

1.教师要求学生大声朗读课文。

默默地“与”大声朗读“相矛盾，逻辑错误。

2.我爸爸给我买了一本画报，叫《北方风光》。

量词错误，搭配不恰当。

3.昨天，来自日本的五个孩子来参观我们学校。

没有“5日本”，词序不对。

4.苏爷爷希望我们从小就树立崇高的理想。

“修炼”与“理想”不匹配，匹配不合适。

1.或删除“静默”。 要么将“大声朗读”改为“朗读”。

2.将“vice”改为“this”。

3.昨天，来自日本的五个孩子来参观我们学校。

4.“培养”改为“培养”。'

1.大声朗读或静默删除。

2.将一对改为一对。

3.在日本改为五个孩子。

4.栽培改为建立。

你必须选择我的！！ LZ一定是。

1.教师要求学生大声朗读课文。

2.我父亲给我买了一本画报，叫《昨日的北方风光》。

3. 昨天，来自日本的五个孩子来我校参观。

昨天，有五个来自日本的孩子来我们学校参观。

4.苏爷爷希望我们从小就树立崇高的理想。

1.教师要求学生大声朗读课文。 （这个标题不合适）默默不修改读文2，爸爸给我买了一本画报叫《北方风光》。 图画只能用副词来装饰，副词是用来修饰对联的。

3昨天，有5个来自日本的孩子来我们学校参观。 （词序混乱） 4、苏爷爷希望我们从小就树立崇高的理想（不恰当的词语） 理想只能通过建立来改变，不能通过修养来改变。

1.教师要求学生大声朗读课文。 （静默删除） 2

我爸爸给我买了一本画报，叫《北方风光》。 （将“”改为“） 3昨天，有5名日本孩子来我们学校学习。

更改对研究的访问） 4苏爷爷希望我们从小就树立崇高的理想。 （我改变教养建立）。

1.老师要求学生动情地大声朗读课文。

2.我爸爸给我买了一幅画，叫《北国风光》。

3.昨天，五名日本孩子来参观我们学校。

4.苏爷爷希望我们从小就立志远大理想。