鲜花激发阅读理解，鲜花让孩子们阅读答案

好吧，啊。

1.文章中的“花童”指的是什么？ 他们悲伤的原因是什么？

答：“花儿”是指桃花。 他们之所以伤心，是因为春风把他们吹走了。

2.在小姑娘的帮助下，花童的新朋友是（书签）、（白兔的簪子）、（鸡弓）、（蚂蚁的船）。

3.花童还能和谁做朋友？ 尝试用与短文相同的方式写句子。

花童成了小草的伴侣，树木的肥料，小路的地毯，蝌蚪的雨伞，......他们都有新朋友。

文中提到的花童有：迎宾花、杏花、桃花、梨花、石榴花。

星女给春天的花朵赋予了金色，晨曦给石榴花赋予了鲜艳的红色。 石榴花给桃花和杏花带来了鲜艳的红色。

答案：1 选择：激动。

2．a② b①

3 顽强 – （坚强） 吹嘘 – （吹嘘）。

第4分段：第1款：“......在我的小院子里。顽强地成长。 ”

第二段：“春花开的季节......我可以自己决定如何表现。 ”

第三段：最后一个自然部分。

浸入）来绘制第一个。

烦躁）来画第二个。

a 2b 1

3 要坚强。 显示。

4 自然段。

2 3 个自然段。

3.自然段。

1.本文中的“飘然”是指对他人的骄傲和蔑视。 （可以说是余春坚持。

开花不骄傲）“以功绩为荣是指对自己的所作所为感到自豪和自满。 牵牛花开花后无比骄傲2、1危险是一样的，只是手指花的本能不同，所以结果也不一样。 2 难点是一样的，但人的选择不同，所以结果没有可比性。

3.花儿和人一样，选择只坚持，不怕吃苦，不断努力，努力奋斗，成功。

1. 我不明白。

2.坚实 - 跛行或肤浅，强壮 - 软弱，勇气 - 胆怯。

4，①c（√）b（√）

5.绽放牵牛花。 （

1.“花儿就要开花了”是双关语，表面意思是花儿就要开花了，深意是姐姐鼓励弟弟要有信心战胜疾病，坚强地活下去。

2.一是月花的生长过程; 第二个是小男孩的生命历程。

3.插曲。 内容：描述了一个曾经优秀的小男孩的疾病。 功能：揭开了小楠一个人在家不能上学的原因，避免了文章的平淡直接叙述，让文章的情节起伏不定。

4.这句话用拟人化的修辞手法，赋予月花人的思想和感情，生动地写出了月花叶被虫咬的痛苦，以及凋零的样子，表达了小男孩对月花被虫咬的怜悯和遗憾。

5.他是一个聪明、善良、积极、乐观、意志坚强的孩子，没有被疾病击倒。

为什么花朵会开花。

有一天，在一堂中文课上，一位年轻的女老师问二年级的孩子们：“为什么花会开？

第一个孩子说：“她醒来了，她想看看太阳。 ”

第二个孩子说：“她一伸手，就把花打开了。 ”

老三说：“她想和孩子们比较，看看谁更漂亮。 ”

第四个孩子说：“她想看看孩子们会不会把她带走。 ”

第五个孩子说：“她伸出耳朵听孩子们唱歌！ ”

突然，第六个孩子说：“老师，你说什么？ ”

女老师想了想，又想了想，说：“。

孩子们笑了，笑脸比花还好看。

1.告诉我你自己的画，这篇文章的重点是什么？

2.你觉得文章中的孩子怎么样？

3.你打算如何向女教师提问？ 为什么？

1）因为春天来了。

2）华儿很懂事，她知道孩子们喜欢她，所以她仰望她的小脸笑了！

1.主要讲的是孩子丰富的想象力，老师的指导非常好。

2.很好，孩子们用他们世界的语言描述这个，我很惭愧，我做不到。

3.因为你们都很聪明，所以花儿开花了。

根据孩子在笑的事实，可以说是孩子是恭维的，而孩子确实表现出的自信表明他们很聪明。

下面，孩子们在笑，显然是在赞美孩子们，上面，都是以鲜花为主角，（1）写得太过分，不像小学老师。

有一天，一位幼儿园老师问一群孩子：“为什么花会开？ 第一个孩子说

花儿醒了，她想看太阳。 第二个孩子说：“花一伸展背部，就张开了头。

老三说：“花要和孩子比，看谁的衣服最漂亮。 第四个孩子说

华儿想看看有没有孩子和她一起玩。 第五个孩子说：“花有耳朵，她想听听孩子们在唱什么！

这位年轻的老师深受感动。 老师原来的回答很简单，有点无聊：“为什么花会开？ 因为天气越来越暖和。 ”

孩子们很有想象力，有自己的见解，天真可爱。

因为这样，科学是有道理的。 天文学和地理学，蜘蛛蚁。

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1. 你觉得孩子们怎么样？

2. 你会问什么样的女老师问题？ 为什么要这样做？

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