如何照顾班上的弱势群体

当他们遇到麻烦时帮助他们。

每个学生都是一个活泼的人，一个有发展的人，一个有尊严的人，在老师的课堂教学理念中，包括每一个学生，班上所有的学生都是自己关注的对象，当我们在说教、教学、解疑的过程中，我们不应该只把希望的目光寄托在少数骄傲的门生身上， 只关注自己是否接受新知识、掌握技能，不应只注重尽快将知识传授给接受能力快的学生，而忽视弱势学生的思维反思和接受能力，忽视学生之间的差距和水平，不要对反应迟钝的学生进行讽刺和讽刺， 因为从长远来看，原本灵活的生活个体会变得僵化僵化，课堂会变成一潭死水。新课程理念强调，教学是教与学之间交流互动的过程，教师与学生相互交流、相互交流、相互启发、相互补充。 沟通意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作意义建构，它不仅是一个认知活动的过程，更是人与人之间在平等基础上的一种精神交流。

不仅要关注优秀学生，也要关注弱势学生，当我们听到一个好学生的精彩演讲，同时带着灿烂的笑容回来时，对于那些回答问题的人，低沉的语气的差学生应该得到精神上的鼓励和肯定，我们一定要学会用你的回答不准确， 但你们动了脑筋，你们能做到，你们并不比别人差，我们期待你们的下一个回答和其他语言来激励那些接受能力差的学生，让老师和学生能够平等对话， 让老师们蹲下低头与弱势群体交流，让他们抬起头来享受阳光的温暖， 让课堂成为师生分享理解、促进学习的殿堂。

多一些关心和耐心。

班上的弱势群体不仅是成绩差的人，还有穷人，以及因为贫穷而打扮的不是外国人。

不要解释，那就多注意。