小学校本培训制度包括哪些内容？

二、校本培训实施制度：

1、基本模式：“自学-反思-实践”。 不断创新、学习、实践。

2.内容重点：“一德三新”（即教师德育、新理念、新课程、新技术）。

3、利用网络培训资源开展校本研究或现代教育信息技术培训（每学期至少1次）。 记录您的活动。

4.加强教学研究。 学校、教研组、教师应建立相应的研究课题，并申请项目立项。 校本培训督导小组应随时得到了解、帮助、检查和指导。

5、加强团队协作，广泛开展“专题讲座、集体备课、案例研讨、教学诊断、课堂观摩、信息交流、成果展示、资源开发”等培训活动，实现信息交流和资源共享。

6、按照“问题-计划-行动-观察-评估”的基本程序开展行动研究，有效解决自身实际问题。

8、加强理论学习，全校理论学习每学期不少于1次，年级组（教研组）团队理论学习每月不少于1次，个别教师每周课时2课时以上。 年级组（教学和研究组）对活动进行记录。 教师应在“成绩单”中对理论的要点进行良好的总结。

3、校本培训评价体系：

1、填写《成绩单》，年底考核，颁发证书。

2、严格遵循学校校本研究评价体系（教师自我评价、小组互评价、校长指导评价、指导小组评价），做好学校领导、教研小组、教师的评价工作。 结果将输入到报告簿中。

3、年终组织“学习型教师”评比表彰活动。 学校颁发证书，作为选拔和表彰校级骨干教师（学科带头人）的基本条件之一。 原则上，从学校层面推荐校级或以上的“学习型教师”。

4、《成绩单》是申报职称的基本材料之一。

5.加强效果评价。

四、校本培训监督制度：

1、出勤：学校及团队安排的集体培训活动出勤与学校全勤奖励制度挂钩。

2、考核：平时培训检查得分（60分），年终培训考核得分（40分）。

3、奖惩：专项资金用于校本培训“学习型教师”的指导、监督、考核和表彰。 根据与培训和学校教学相关的制度进行处罚。 评估结果与对教师的评估相联系。

校本学习的内容包括：

1、该州有冰雹形资源和无形资源。 有形资源包括教材、教具、仪器设备等有形物质资源; 无形资源包括学生现有的知识和经验、家长的支持态度和能力等。

2.物质资源和物品资源。 物质培训资源包括知识、技能、经验、活动方法和方法、情感态度和价值观、培训目标等。

3、校内资源、校外资源、网络化资源。 学校资源主要包括学校的师生、学校图书馆、实验室、特殊教室、动植物标本、矿物标本、教学挂图、模型等。

校本培训：1.学习多种教材和教学方法。 主要目的是研究各种教材和教学方法，促进教师教学观念的转变，促进学生学习方法的改变。

2.教师转型研究。 它包括对当前汉语教师向汉语教师转变的方式、方法和策略的研究。

3.学校德育研究。 包括班主任的工作培训、少先队员的工作培训、学科教学中德育思想的渗透。

4. 开放信息技术教室，提高教师制作和使用多课件教学的技能。 充分利用网络资源优势，找到自己需要的信息，互相学习。

5. 开展案例研究。 课堂教学的活动和研究要充分发挥学科带头人和骨干教师的作用。 例如，“骨干教师示范班”、“青年教师培训班”等活动，动员教师开展自主课堂教学模式研究，有效提高教育教学质量。

6.开展“同类异质性”研究。 大力培养青年教师，搭建展示培训舞台，尽快促进其成长，促进教师素质全面提升。

校本学习包括全校发展、教师个人专业发展和聚焦主题。 校本培训是指以校本为基础、以教师为本的玉昌学习方法，内容以学校需求和教学政策为中心，目的是提高教师的专业水平和教育教学能力。 此外，校本课程是以学生直接经验为基础，与学生自身和社会生活密切相关，体验知识综合应用的新课程领域。

它的基本学习方式是**学习。

校本培训是指在行政部门和师资培训机构的策划指导下，由中小学校长组织领导，教师所在学校自主开展，并结合学校工作实践，提高学校教学质量和效率的在职培训形式; 促进教师的专业发展和专业素养。

校本学习的有效方法包括：

1、学科教学研究组：由一些感兴趣的教师组成，旨在研究某一学科的课程标准、教学资源和教学方法，分享教学经验和教学案例。

2. 反思与工作坊：这是一个由教师和学校领导组成的小组，分享教学和管理经验和成果。 该小组可以通过教学反思、课堂观察、案例研究等来促进教学创新。

3、教师培训工作坊：本办法由专业培训师设计组织，定期举办，主要为教师提供提高教学技能和知识的培训课程，如课堂控制、教学技巧、评价技巧等。

4、同行观察与合作研究：教师可以相互观察教学，与同行合作研究，共同提高教学质量。 这种方法还促进了教学团队和跨学科学习之间的合作。

5、课程创新实验：教师可以通过尝试新的教学方法和资源，研究和探索更好的课程设计方案，提高教学质量和效率。

校本培训是指一种以学校为基础，由教职员工开展的教育和教学活动。 其作用主要体现在以下几个方面：

1、提高教师专业水平：校本培训注重实际操作、课堂观察和应用技能的培养，有利于提高教师的教与学和理论教学能力，增强教师的专业知识和实践能力。

2、促进教学创新：校本培训可以促进教师之间的交流与合作，提高教学质量和效率，促进学校教学创新，优化教学内容和方法，提高师生教学效果。

3、强化团队协作精神：校本培训可以加强教师之间的互动和沟通，培养教师之间的合作意识，促进教师队伍的形成和发展，树立更好的教师品德、作风和灵魂。

4、维护教师精神需求：校本培训可以满足教师学习成长的需要，调动教师的积极性，提高教师的工作满意度，减轻教师的工作压力，有助于维护教师的心理健康和精神状态。

校本培训的内容很多，主要包括教师道德、校本教研、知识发展、教育技术、教育教学能力、科研能力等，目的是提高教师的专业水平和教育教学能力。 校本培训的内容很多，主要包括教师道德、校本教研、知识发展、教育技术、教育教学能力、科研能力等，目的是提高教师的专业水平和教育教学能力。