初中汉语实际上使用了所有的问题类型和回答方法

2.在正文中：连接上一个和下一个; 以下为总司令; 总结一下以上内容。

4.修辞手法的作用：它们自身的功能; 将句子置于上下文中。

5、隐喻拟人化：形象生动; 答案格式：生动地写出对象属性。

6.排名：气势，加强音调，一气呵成等; 答案格式：强调对象特征。

7、提问：吸引读者的注意力和思考; 答案格式：吸引读者的注意力并思考对象的特征。

8.反问句：强调、加强语气等。

9. 对比度：......强调突出。

10.重复：强调......加强语气。

1.句子问题类型：

第1句]句子在文本中的作用：

2.在正文中：连接上一个和下一个; 以下为总司令; 总结一下以上内容。

第2句]修辞手法的作用：

1.自身功能;

2.结合句子的上下文。

例如：文本的下划线部分使用了什么样的修辞手法，写了什么，作者表达了什么样的情绪？

第3句]场景描述的作用：

1、说明故事发生的时间和地点;

2、渲染气氛，衬托人物情绪;

3.表现人物的性格; 推动剧情向前发展。

第4句]环境描述的作用：

1.在段落的开头、中间和结尾找到环境描述句子。

2.公式：景物描写......风景（或环境）衬托出......的字符性格和品质。 对风景的描写，结合人物的心理活动，表达了......的字符性格和精神。

对风景的描述反映了......设置......全文情绪化的语气。

第5句]欣赏句：

使用什么修辞手法，用什么词;

如何写什么（人和事）;

作者表达了什么样的情感。

2.段落和章节问题类型：

第1款]某个段落的作用是什么：

2.在正文中，本段的作用：连接上下一段的过渡作用，为剧情的发展奠定基础，促进剧情的发展。

第2款]在正文中用什么样的描述性方法画线句和段落，有什么作用：

1.人物：外貌、语言、动作、内心、举止、正面和侧面描述。

2、环境：自然环境、社会环境。

功能： 1、性格：表现性格xx的特征，突出性格xx的性格（品质、思想）

2、环境：在一中衬托XX的氛围，表达一种XX的思想和感受。

<>1.表达方式：叙述、描述、抒情、论证、解释。

注：全文叙述的表达方式是叙述，中间段落有描述，结尾段落有论证抒情。 说明基本上没有出现。 抒情有两种方式，直接抒情和间接抒情。

2.修辞法：

比喻：写得生动。

拟人化：生动生动，充满拟人化写排名：增强气势。

注意：初中涉及的修辞方法很多，这里只是考试中要测试的几种方法，所以请注意，这还不是全部。 修辞法没有单独的问题，比如问你某句话的修辞法在考试中用的是什么，它不会以这种方式进行测试，而是会作为某一道题的一部分被完整地渗透。

在回答问题时，首先要注意这一段的应用？ 修辞手法，然后回答角色。

1.话题是线索：一件事。

2.以情绪变化为线索：通常先压抑后抬高近视。

3.以某人的经历为线索。

热负载。 4.以时间和地点的变化为线索。

注：文章有时会测试文章的线索是什么，并不经常测试，以上四种都是常见的情况。 寻找线索，请 1 初中时，先看题目，如果题目没有，请仔细抓全文再找。

回答中国冰雹消除多项选择题的方法和技巧是：

1.使用心理效应。

心理效应的使用包括深呼吸：告诫自己，仔细复习问题等等。

2.有坚实的基础。

其实，中文考试就是调动自己平时积累来解决问题的过程，不仅要善于记忆，还要在理解题义的基础上组织答案。 在组织答案的过程中，要注意句子的简洁性、连贯性和适当性，保留命题的原意，满足主题，少用绝对主义的句子。

3.自己做题的方法和类型。

如果你的基础不好，但又不如别人，你可以考虑如何自己做题，这是其中之一。 它的来源是胡志儿，你应该研究几张试卷，看看有没有特别弱的题型。 找出问题并开出正确的药物。

4.如何做题。

做中文多项选择题，首先要考察题的意义，然后再运用方法，如采用直接法、比较法、排除法、替代法等。 多注意相信自己的第一感觉，不要轻易改变，相信自己的第一印象。

5.如何做多项选择题。

答对题的根本因素是对知识的掌握，但在考试中掌握一些方法和一些应试技巧也有助于得分。 多项选择题有一个词干，其中包含内容和要求。 多项选择题总是有两个选项：正确选项和令人困惑的选项。

正确的选项当然是正确的答案，而混淆是用来迷惑应试者，看看应试者是否能区分正确的选项和错误的选项。

如下：

1.把握词语含义的重要性。

尽管同义词表达相似的含义，但它们在表达事物的某些特征或程度时往往在严重程度上有所不同。 辨别时要注意区别。

例如，“损害”、“破坏”和“破坏”的程度依次升级和加剧。 再比如：“不熟悉”和“不熟悉”，这两个词都有“不熟悉”的意思。 但“不熟悉”是指一个人或事物由于第一次接触而对它不熟悉;

“不熟悉”可以指一个人或事物曾经熟悉或曾经接触过，因为分开很久而变得陌生，或者因为很久没有接触而变得陌生，也没有很多次。

2.限制词义范围。

虽然有些同义词指的是同一事物，但引用的范围有大有小，这种区分也是区分同义词的标准。

例如：“Frontier”、“Frontier”、“Border”越来越小。 “边疆”是指远离中心，靠近国界，范围大，同时概念比较抽象的地方; “边界”是指靠近国界的地方，范围较小，概念更具体。

“边界”仅指一个边界，该边界在作用域上最小。

3.弄清楚了这个词的意思。

虽然有些同义词指的是相似的含义，但由于语素结构不同，它们的使用方式不同，通常指的是不同的重点。

例如：“风景”和“景区”，“风景”侧重于场景和场景。 “吸引力”侧重于场景的位置。

再如：“诡辩”和“诡辩”都是指不合理的论点，但“诡辩”侧重于“诡辩”，即欺诈和怪异，而“诡辩”是用欺诈手段、奇怪的词语和似是而非的论据来证明自己的谬误。

4.区分词性与语法功能。

同义词通常具有相同的词性，但也有一些词性不同或不完全相同。

比如“出生”和“出生”，前者是动词，后者是名词，用法自然因词性不同而不同。 由于词性不同，也有不同的含义表达，例如“突然”（形容词）和“突然”（副词）。

5.语言感和第一印象。

填空题也考察了学生的日常词汇量和语言积累，许多固定的搭配或常规的谚语都可以用语言感来回答。

学生必须相信自己的积累，不要花很多时间绕道进入一个测试问题。 此外，我们还需要注意一些词搭配，也就是用来检查学生的词。