数据方或数学大人请输入，数学好大人请输入

我们先来估计一下这个人最多能给球多大的牛力。 显然，最大的“踩踏力”来自于他跳到空中后双脚触球。

一个穿42码鞋的人身高约170厘米，体重估计为60公斤，而一个人弹跳力的极限一般是身高的一半左右，如果超过一半，就可以进入NBA 所以我们估计这个人可以跳到球上方85cm（加内特只有90cm）......然后，他开始跳跃。

他开始落在球上方，然后重力对他做正功 mgh=1 2mv 2，重力所做的功给出了所有的动能，他触球的那一刻的速度达到根数 17m s

然后我们假设他与球接触的时间不超过一次，那么他对篮球的冲动就得到了满足：

mv=ft，求解 f=300 根数 17 牛顿，约 1237 牛顿。

而如果这头可怜的 1237 牛想要创造一个标准的大气压，力面积必须是 1237 101325 = 平方米 = 1cm 2

但他的脚是42码，受力面积肯定超过1平方厘米，所以他产生的压力远小于大气压力，所以他对篮球的影响可以忽略不计。

假设篮球的耐压容量为16磅（一般为标准气压的两倍），按PV t=固定值，f=ps，假设压缩时面积保持不变，体积必须减小到原来的一半，只能问要做多少个函数才能做到**，左边，得到球体v和h的关系v=f（h）， p （h） = 固定值 t f （h），因为 p （h） = f （h） 在 h 中属于 h 积分的 （r 2， r） （r 是查询的半径），即需要在球上做多少功。

至于功率和速度，它们是次要的。 综合起来，施加力的时间、球的弹性系数这些量要一起求解。

如果女生的平均分数是x，女生人数是a，那么女生的总分是x*a，男生的平均分应该是x*10 11，男生的平均分数应该是x*a

因此，一个校队的总分是女生总分+男生总分=（x*a+x*a）=2x*a

男生和女生的总数是：

因此，团队的平均分数是学生总数=2x*a，将女生人数分为a，则x=，即女生的平均分和男生的平均分即为分数。

如果有 x 个女孩，那么就有男孩。

如果男孩的平均分数是 y，那么女孩的平均分数是 y。

用所有人的总分建立方程式：

男生平均分：y=84，女生平均分：

表示乘法符号。

最后2瓶1862的空瓶加上可以先从店里借来喝一瓶汽水的空瓶，刚好三个空瓶抵消了从店里借来的汽水，所以总共6+2+1=9瓶可以免费喝。

错误是 27 瓶。

最后两个空瓶子被拿走喝了，正好三个空瓶子被一个瓶子代替了。

18个空瓶可以换成6瓶苏打水，6瓶后可以换成2瓶，总共18+6+2=26瓶苏打水。

如果是数值分析问题，应采用以下方法：

欧拉法、修正欧拉法、梯形法或东岭龙格-库塔法。 教科书中应该有具体的形式。 颤抖的太阳。

具体格式：let f（x，y）=y-2x y，然后我用y表示y的下标是n; x 表示 x 的下标为 n; 所选节点的间距为 h;

欧拉格式：y=y+h·f（x，y）;

改进的欧拉格式：y=y+h·f（x，y）; （要解决这个公式，需要使用近似方法，如果使用计算机，则比较麻烦，需要标记它。 ）

梯形法：y=y+1 2·h·[f（x，y）+f（x，y）];具体的解决方法也比较麻烦;

Runge-kutta 方法：有二阶、三阶。 形式。 这是经典的四阶形式：用 n 替换下标 i 就是我要说的。

我不知道你要做什么，还是看教科书比较好，这玩意儿没有MATLAB就打不出来。

傻或不傻，是相对的。 如果你努力学习，你可以收获很多，并取得进步！

不管你的智商如何，只要努力，你一定能学好，但肯定要花很多时间。

咱们画一幅图，估计一眼就能看出2个。。。

作为家长，首先，我为没有注意孩子的学习而道歉。 其次，我非常感谢老师们帮助我们管理孩子，同时也为我们的孩子担心。 这一次孩子考得不好，我觉得不但不会，反而更多的可能是紧张，而且我觉得作为家长，当孩子考得不好的时候，你不能责骂，不能使用暴力，更多的是宽容，是信任，我想我会对孩子说：

我们这次考试不怪你考得不好，但下次你要考好的时候，你至少会让我们开心一次。

作为家长，我真的很理解老师的感受，老师要求家长配合学校好好教育孩子，提高他们的成绩，我非常感激，家长是孩子的启蒙老师，这，我没有做好，很遗憾。 事实证明，在教育上确实存在误区，也有失败，我觉得我们以后应该反思自己的言行，积极配合学校，为孩子提供更多的学习条件，创造更多的机会，向孩子讲解学习的目的，让他从思想的角度去理解这个问题， 老师要求我们做家长写感言，这是老师责任感的体现，那么我们作为家长就更有责任教育孩子，管理好孩子。

数学测试后的家长感言。 具体情况尚不清楚。 有很多感触！