小学道德与社会 “规则是如何产生的” 教学设计

教学目标： 1.认知目标：了解规则是人们共同制定的。 学习举手投票的基础知识。

3、行为目标：体验制定规则的过程，自觉参与各种规则的制定。

教学重点及难点：

1、教学重点：从游戏规则的制定中了解规则的产生，了解规则是由人制定的。 学习举手投票的基础知识。

教学过程：活动一：小组游戏，再体验。

1.精彩介绍：同学们，我知道大家都非常喜欢玩游戏，上周同学们一起去操场玩游戏，玩得很开心。 老师特意把每个小组的活动都拍了下来，你想看吗？

3. 学生**。

4.看到大家都玩得很开心，老师很好奇，你在玩什么样的游戏，这些游戏的规则是怎么来的？ 现在老师真的想当记者，采访一些群体，谁愿意被老师采访呢？ （边展示边采访**）。

1）采访1：你的游戏叫什么名字，当我看到你这样做时，我是什么意思？你们。

2）采访：（其他成员）你们玩得开心吗？这个游戏的规则是什么？

这些规则是怎么来的？ 采访2：比赛前，我走进其中一个小组，看到他们在争吵，是哪个小组？

你为什么要吵架？

3）继续采访：你们在比赛中有什么冲突吗？如果是这样，您能告诉我们吗？

4）面试3：我看到你讲了两次规则，第一次是规则，第二次又是规则，为什么两次的规则都不一样？

6）面试5：还有哪一组愿意接受老师的面试？

5.老师总结：“游戏规则是由参与游戏的人共同制定的。 如果游戏没有规则或有不遵守的规则，则无法进行游戏。 ”

6. 让我们作为一个班级来阅读。

设计意图]这个环节是游戏引入的，从学生的自我感受出发，激发学生的学习兴趣，然后根据喜欢玩游戏的学生的特点，让他们讲出游戏中的规则，充分调动学生的积极性。让他们在规则不确定时，通过游戏的难度来体验和感受游戏中对规则的需求，加深学生对游戏规则的理解，进而认清规则。 为以下发现规则教学奠定基础。

教材等级：义务教育课程 标准实验课本 小学 德育与社会三年级 第三册 第三单元 我与规则交朋友 第二课.

教材内容分析：

规则的作用是什么“是人类教育课程标准版第五卷第三单元第二课。 这个小组的内容主要围绕着规则与我们的生活息息相关，是安全和学习的保证这一事实来组织的。 根据三年级儿童的特点，重点关注与孩子生活息息相关的规则，通过圆润的示范体验、观察和比较，让学生理解规则的意义，了解规则的重要性，树立规则意识，提高遵守规则的意识，培养学生良好的行为习惯。

2. 感受并理解规则在集体生活中的作用及其在现实生活中的重要性。

3、熟悉学校规章制度，能够评估和理解制定这些规章制度的意义。

4、结合活动制定规则，体验规则在活动中的作用，培养学生的规则意识。

学生分析：学生的年龄特征决定了活动中的规则意识不强，有的甚至课堂纪律都不能很好地遵守，没有排队吃饭的意识，只能依靠学校的强化管理来规范学生孝道的行为，从制度管理上规范学生的行为， 但效果还不够好，收益是短期的。通过学习“**中的规则”课程，学生会谨慎行事。

您好，您的答案：

1.教材的解释。

规则有什么用“是人民教育版义务教育课程标准实验教材第一卷第三单元第三单元第二课，”我与规则交朋友“，在上一课的游戏活动中，同学们明白了玩游戏时必须遵守规则才能玩得开心， 他们也知道生活中的规则无处不在。在此基础上，这节课就是让学生进一步了解学校有哪些规矩，它们的功能是什么，聚焦到与孩子的学习和生活息息相关的规矩上，拉近学生与规矩之间的距离，改变规矩就是控制人们的判断，就是为大家服务，才是我们需要的。 同时，也为下一堂课“我们为自己定规矩”的教学活动铺平了道路。

《我与规则交朋友》是旨在让小学生了解在日常学习和生活中应遵守的最基本的行为准则的单元，这些准则是小学生开展思想道德教育的重要依据。

2.教学目标。

1.知识目标。

它使学生能够初步体验滑行，并了解规则在人们生活中的作用。

2.能力目标。

能够清晰地表达自己的感受和意见，能够倾听他人的意见，能够与他人平等沟通和合作。

学会收集信息，并能够组织、分析和使用信息。

3.情绪、态度、价值观、目标。

正确看待各种规矩在学校中的作用，并能够自觉遵守，形成规矩意识。

希望

四种设计，两种解决方案：

1. 道德与社会课堂教学设计由四个部分组成：

1.第一部分是教材分析。

2.第二部分是学习情况分析。

3.第三部分是教学目标的制定。

4.最后一部分是教学过程和讲解。

2.解决两大问题：

1、制定的是教学目标的制定，这是教学设计中首先要解决的问题;

2.如何发展是通过教学过程和讲解来解决的。

3.例如，《养成良好的生活习惯》第一课的教学过程简要描述如下：

1、了解吸烟的危害：“看一看”（看吸烟有害健康的动画，讲开悟）; 说出来“（香烟里有什么）; 听听“（一个关于吸烟给青少年带来的危害的故事，谈谈感受）; 审判和第一次审判“（模拟审判，一个人抽烟，另一个人扮演法官，列出 N 支香烟）; 讨论一下“（观看视频并谈论被动吸烟的危害）。

2. 了解网络成瘾的危害：故事：“一个优秀的学生因痴迷于网络游戏而改变”视频：

学生上网时间过多导致脑瘫“ 调查：我们的同学每天上网的时间有多长？ 你在网上做什么？

你花多少时间上网是科学的？