3 6岁的学习与发展指南是什么时候出版的？

3-6岁儿童的学习与发展指引内容如下：

1.“身心状况”包括儿童的身心发展，是正确健康观念的重要体现。 其中，根据儿童身体发育、情绪表现和适应能力三个维度，提出了幼儿阶段学习发展的具体目标，主要表现在儿童身体形态、功能和心理发展的基本条件上。

2.“运动发育”包括身体粗大运动和手部小运动的发展目标。 儿童运动发育是身体机能发育的重要表现，也与儿童的心理发展有着内在的联系。 幼儿期是身体运动发展的重要时期。

儿童身体动作的发展是适应社会生活所必需的基本能力。

3.“生活习惯和生活能力”包括与儿童健康成长密切相关的生活习惯、卫生习惯、自理能力和安全生活能力。 良好的生活习惯和卫生习惯是维护和促进儿童自身健康的重要保障。 在儿童早期形成正式良好行为和习惯的重要时期。

4、孩子需要从学习和生活入手，为未来独立慢板凳生活打下基础，而照顾自己、安全生活的能力也是孩子适应社会生活的重要能力。

5. 《指南》所载的健康三个方面，为我们开展幼儿保健、保育和教育工作指明了基本方向。

《3-6岁儿童学习与发展指南》的主要内容是从健康、语言、社会、科学、艺术等五个方面描述儿童的学习与发展，分别针对3-4岁、4-5岁、5-6岁儿童末期的三个年龄组应该知道， 能做什么，能大致达到什么水平，能达到什么发展水平。

同时，对于目前的学前教育。

常见的困惑和误解为家长和幼儿园教师提供了具体而令人不安的指导和建议。

《3-6岁儿童学习与发展指南》的制定历史。

《3-6岁儿童学习与发展指南》的制定始于2006年，专家组对13个国家的幼儿学习与发展指南相关内容进行了分析和比较，并历时两年广泛征求幼儿园园长、教师和家长的意见，在东部地区选择了3600名儿童及其家长。 以全国中西部地区为试验对象。

在正式文本发布之前，该指南已向省（自治区、市）教育行政部门和相关师范院校征集了两次，并在教育部门户网站上向社会公开。

法律分析：2012年10月9日。

法律依据：《关于当前学前教育发展的若干意见》 一是把学前教育的发展摆在更加重要的位置。 学前教育是终身学习的起点，是国家教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。

改革开放以来，特别是新世纪以来，我国学前教育取得了长足的进步，普及率逐渐提高。 但总体来看，学前教育仍是各级教育的薄弱环节，主要表现为教育资源短缺、投入不足、师资不完善、体制机制不完善、模仿枣制、城乡发展不平衡，部分地方“进园难”问题突出。 搞好学前教育，事关亿万儿童健康成长，事关千家万户切身利益，事关国家和民族前途。

发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性，着力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，确保学龄儿童接受基础优质的学前教育; 要坚持主导作用，社会参与，公私兼顾，各级尽职尽责，充分调动各方积极性; 要坚持改革创新，努力打破制约幼教科学发展的体制和体制壁垒; 要因地制宜，从实际出发，为儿童和家长提供便捷、灵活、多层次的学前教育服务; 要坚持科学育儿，遵循儿童身心发展规律，促进儿童健康快乐成长。

在各个层面，要充分认识发展学前教育的重要性和紧迫性，把学前教育作为落实教育规划纲要的突破口，作为促进教育科学发展的一项重要任务，作为建设社会主义和谐社会的一项重大民生工程，大力发展学前教育。

3-6岁儿童的学习与发展指引是国家指导性文件。 《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个方面对儿童的学习与发展进行了描述，对儿童在3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄组结束时应该知道什么和能做什么提出了合理的期望。

同时，对于目前的学前教育。

常见的困惑和误解为家长和幼儿园教师提供了具体和可操作的指导和建议。 该指南始于2006年，当时专家组对13个国家的幼儿学习与发展指南的相关内容进行了分析和比较，并花了两年时间征求幼儿园校长、教师和家长的意见。

从该国东部、中部和西部地区共抽取了3600名儿童及其父母进行检测。 在正式文本发布前，《指南》两次向各省（自治区、直辖市）教育行政部门和相关师范高校征求意见，并在教育部门户网站上向社会公众征求意见。