如何围绕核心概念开展有效的教学活动

首先，想想你在教你的孩子什么。

正确认识教学活动的内容和要求，切实制定活动目标，活动目标应根据孩子年龄段的发展规律和班级的实际情况确定，坚持让孩子“蹦蹦跳跳”的原则，不要太高， 太高的孩子不容易达到要求，太低、太低的孩子就不能适应孩子的发展要求，这就要求我们的老师把握这个“度”。

2.通过各种方式吸引孩子的注意力。

平时在我们的教学活动过程中，如何吸引孩子的注意力，让孩子对你的活动感兴趣，是保证教学活动不有效的一个非常重要的方面，我认为，要使你的教学活动在整个过程中都能吸引孩子的注意力，你必须做好以下三个方面的工作：

1.准备教具，作为老师，我们应该充分考虑什么样的教具对孩子最感兴趣，我认为实体教具和动态教具对孩子最有吸引力。

2. 试着让孩子动起来。

一个教学内容，如果老师只是单纯地告诉孩子去听，那么时间长了，孩子会觉得很无聊，自然会不专心，所以在教学活动中，尽量加入孩子的操作，让孩子真正投入到活动中，是非常必要的真正开始动起来，让孩子体验一下操作， 而在课堂上加入一些有趣的游戏也是必不可少的，死板的叙述是无法吸引孩子的。

产品。 收益、成本和满意度。

市场。 营销和营销。

需求、欲望和需求。

核心营销理念。

一。 需求、欲望和需求：营销理念的出发点是消费者的需求和欲望。

这种欲望和需求必须有两个条件：支付能力和购买意愿。 - 企业不仅应该知道有多少人喜欢他们的产品，更重要的是，有多少人愿意并能够购买。

营销。 两个核心概念。 产品 - 任何满足需求和愿望的（指商品和服务）。

营销。 三个核心概念。 效益高，降本满意。

营销。 四个核心概念。 外汇交易和关系。

一些客户转移价值。

菲利普·科特勒（Philip Kotler），1994年出版了第八版“市场饥饿的营销管理 - 分析，计划，执行和控制”。 在“客户满意度是通过质量、服务和价值建立起来的”一章中，以及“客户转移价值”的概念。 企业的“客户转移价值”（客户转移价值）。

部分客户转移价值（续）。

竞争力，必须为客户提供价值以上的产品转让给竞争对手。 为此，进行了两个方面的改进：总价值（续）。

客户购买（客户总价值）。

部分客户转移价值 - 指客户购买的产品和一套。 预计该服务产生的收益。 它包括客户购买产品价值、服务价值、人员价值和形象价值（客户总成本）方面的总成本——是客户购买产品的时间消耗、能源、实物和货币资金，包括金钱、时间、成本、能源成本和实物成本。

以客户为中心的4C理念。

消费者消费——研究客户购买行为的成本（成本）——将价值的便利性转移给客户（容易）——全过程沟通（communication）——消费最重要的4C有效沟通活动，即消费者，也可以理解为一般客户也可以理解为客户。