讲如何用真情实感引导学生写作

它一定是真实人物、真实事件的叙事，文学虚构可以进行，但不能全文虚构，所以会显得空洞无动于衷。

让他先观察生活中的事情，然后写日记，最后写一篇文章。

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四月 2100.

新教教师教书。

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问题 4. no．4

如何指导白学生写出真情实感的叙述，陈武定（西崇义县道关小学，西义，4 0）江 江冲310 3[中图分类号2 G632

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第014章 821）403—0 温 10—1（0o0—1321 小学生编故事、写童话等富有想象力的作品为主流，但对爷爷奶奶来说却是有益的。 接下来是写下发生的事情。 在家门前，在家乡的门后，虽然“同学们放飞个性，挥洒想象力，展现思维，勇于创新”。

不过，容易有一些风景，积分不写。 为此，让学生回顾一下发展和推广这个我指出的脱离学生的作文训练和生活经验，学生熟悉不写的必要性，熟悉他所看到和听到的，并引导他整理他所看到的风景。 如果，足够从熟悉充实的学生那里。

在我的指导下，一个学生把原来的句子改成了：......这怎么可能”。

对学生来说，“在旅途中，在第一步旅行”是有益的，学生们让我和我的父母在车里上了大约两节课。

评判文章时，我们不看情节有没有跌宕起伏，也不看文章有没有精彩......这要看是真是假！

按照这个标准来看，用不了多久，学生在写论文时就会自然而然地说出真相，表达自己的感受。

高考正文已经很值得注意了，里面没有道理，陈词滥调很多

不管是英文还是中文写作，要表达真情实感，首先要避免高空虚的主题，每个人都有自己的人生，只要不是高高在上空虚，怎么写就是一种内心的情感解脱，只要学生能先表达真实的东西，无论好坏都是“真情实感”， 但是我们的中学教学提倡一种过度的人为的热情和真善美，一件本来可以很简单的事情，我们有各种华丽的修辞和修饰，因为这样可以得到高分。因此，我们想教学生自发地热爱生活。

我们需要承认，人性是有缺陷的，那么事物也是有缺陷的，在写作中我们应该直视这些缺陷，在某种程度上，缺陷也是一种美，我在网上看到的散文往往写得很好，但内容却很空洞（虽然我以前是这样的， 但这个缺点不得不批评），经过仔细考虑，我发现这都是胡说八道。如果要一个学生写点什么，那么他应该走进普通人的生活或者生活，当然，基本上每个人都是普通人，普通人的喜怒哀乐也很容易写出来，但是为什么题材相同、层次不同的学生，能写出层次完全参差不齐的作文呢？ 有研究认为（不是我写的，只针对专业作家）人的情绪反应是一个非常重要的因素，如果一个人对事物本身不够敏感，他的文笔自然不会深刻和发人深省，而词语的组织（不堆积修辞）也应该非常讲究，因为不同的词语有不同的属性， 并给人以不同的感受。

我们也可以从上述发现中吸取教训，虽然中学作文往往比较多余和充实，这取决于学生自己的生活经历，但如果我们能避免修辞和修饰的陷阱，你就可以实现你的目标。

我用手写心，虽然写作应该多借鉴那些著名作家的写作风格，多读书，但写作方法只是形式，“心”是关键，没有“心”，没有“心”，问题解决不了，字再美也无济于事。 这就像你要去南方，但你要去北方，无论你走得多么优雅，你都不会到达那里。

避开这个雷区，写作变得简单而真实，没有矫揉造作，没有魅力，写作只是成为与自己内心的对话。

这纯粹是个人意见，希望能给你一个视角。