如何提高学生的写作能力

作文教学是小学语文教学的重点，也是难点，是大多数中高级教师头疼的问题。 如何提高小学生的作文水平，培养他们的综合汉语素养，一直是我们关注的问题。 通过几年的教学和研究，我认为作文是学生对生活的观察、对生活的积累、对生活的品味，是用语言和写作来表达生活的统一体，是听、说、读、写能力的综合应用。

在教学过程中，教师要善于放手为主，辅以支持，细心点评，培养学生的良好习惯，让学生通过欣赏提高作文水平。 在我的教学中，我主要训练学生：

1.学会观察。

首先，写日记可以训练学生使用语言的能力。 学生在脑海中构思了作文的写作过程，但往往一放下笔，就会出现这样那样的问题，有的错别字，有的病态句子多，句子用法不够得当，直接影响作文的质量。 但是，语言能力不可能一蹴而就，必须慢慢培养。

继续写日记，随着时间的推移，你的语言使用能力会逐渐提高。

其次，写日记可以存储很多材料供学生写。 在学生的日常生活中，有很多大大小小的事情是他们亲耳听到的、亲眼目睹的或亲身经历的，其中很多都是很好的作文材料，而且所见所闻的学员范围很广，可以让他们开阔视野，不局限于身边的琐碎事， 从家人、老师来缓解困难或学习，到社会上的其他人，再到世界上的其他人。你可以写场景，人物的叙述，你可以写阅读笔记或名著的摘录。

总之，小事加起来，日记就成了散文的宝库。 当涉及到具体的写作时，根据主题，拿出你需要的东西，你就可以得心应手地写出作文。 生活是丰富多彩的，它以各种方式为我们每个人展开。

老师有目的地引导学生自觉观察生活，观察周围的人和场景，学生就会发现一个宝库，就会有源源不断的取之不尽用之不竭的作文素材。

第三，定期写日记有利于提高表达能力。 表达能力取决于语言的积累和运用，而日记促进了语言的发展。 因为语言是写人、写记忆的必要条件，只有有了具体的东西，才有被毁掉的感情和感情，只有有了感情，才有欲望被表达出来，语言才有生命力。

因此，在写日记时，我们应该认真考虑如何用语言准确地表达自己的思想和感受，这将锻炼造句和提炼词句的能力。 另一方面，在写日记时，我经常觉得自己的语言很差，这促使我学习语言并积累词汇量。 如果你在日记中付出真正的努力，你不仅会更熟练地使用语言，而且还会提高你使用语言的技能。